本节课主要教学关系符号=、>和<,并应用这些符号表示两个数的大小关系。而会用=、>或<表示两个数的关系既是本节课的重点,又是难点。根据低年级学生的年龄特点,教学时我注意创设教学情境,将学生喜爱的“森林运动会”的场景作为教学的切入点,让学生观察有哪些小动物参加了运动会,数一数各队的小动物分别有几只,不仅培养了学生的观察能力,也为下一步的比较做好准备。同时激发了学生学习的兴趣,学生也能够快速地进入最佳的学习状态,积极主动地参与到学习中来。
比较两种物体数量的多少,基本方法是一一对应。在教学“同样多”时,我引导学生通过给小兔和小猴排队,看清兔子和猴子一个对一个正好对完,并指导学生说出“同样多”、“4=4”,学生从小兔和小猴的只数一一对应的比较中,认识“同样多”,理解“=”的意思、读法和用法;在教学“多”、“少”时,仍然用一一对应的方法把松鼠和小熊一一对应起来,让学生观察,通过观察认识“谁比谁多”、“谁比谁少”,联系比较的结果,理解“>”和“<”的意思、读法和用法。
整节课为学生创设了一个良好的探究环境,引导学生观察、分析、比较,经历主动探索的过程,切实地突出了学生的主体地位,成为知识的探究者、发现者。