《翻转课堂的可汗学院》读书笔记
在某次培训参考图书阅读活动中,出于高度的学科相关性,选读的是由萨尔曼可汗编著,刘婧译制的《翻转课堂的可汗学院》副标题为“互联网时代的教育革命”。书中诸多先进教育理念在我所参加的各地省市、乃至全国的教科研学习活动中多次出现,这里结合对本书的阅读,浅述一些读书时与读书后的心得体会。
书中前言(序言)部分,作者以“任何人都可以享受免费的一流教育”为题,着重阐述了“传统教育模式已无法满足人们变化中的需求”这一现状,以及“这种教育模式(指传统教育模式)在100年前是不是最佳选择,已无从得知,但如今可以确信,它已不再适应当今社会对教育的需求”这一思考。作者萨尔曼可汗作为一个教育行业的“外行人”,他对这一行业乃至教育的未来的思考与展望都无不令我,一位见习教师感到前所未有的震撼与改观。震撼至于,是思考。
我们的教育行业中,许许多多的从业者也在进行着诸多探索与时间,并取得一定的成效。尤其是在小学教学过程中,我们甚至可以自信的说,已经同传统的教学模式有了不少的变化。以身边的学校为实例:传统意义上的学校以升学率的标准之外,学校、家长也开始逐重视学生个性化的培养。我所曾经任教的一所附属小学中,让我映像深刻的是其科技体育办学理念,将学生从传统教学的课堂窠臼中解放出来,让我们一般人眼里“好动、贪玩”这样劣质品性的孩子,找到自己的兴趣与闪光点。学生有足够的时间,在课堂之外,不被繁复的课业所束缚,尽情的探索科学自然知识。
书中萨尔曼还提到“将老师从纷繁琐碎的带班教学中解放出来的,离不开科学技术,他们需要科学技术的帮助,以空出时间与学生更多的互动。”
在我的信息技术课堂上,传统的教学模式下,一节课的时间安排需要有十分钟教师讲解演示的10分钟。在这段线性讲解的时间内,有计算机知识基础的学生结合书本阅读。只需要五分钟,或者更短的时间,那么教师的讲解就挤占了他实践操作的时间。另一方面,零基础的同学,需要更多的讲解、咨询,反复的观看演示操作才可以逐渐掌握,而课堂只有40分钟,教师无法一一顾及,而安排的学生代表辅导尚不能面面俱到,为了达到预期目标,时间常常不够用,往往一节课下来,收效甚微。在学习制作并使用本书所提出的“微视频课程”后,教师实现将讲解、操作统一录制下来,配以文字字幕说明,学生可以在自己的电脑上反复观看、暂停观察、分布学习。在使用的过程中,学生已经从被动听讲,转变为具备自主安排学习进度、并分析重难点等主动的学习行为。如此一来,教师不需要担心学生无法统一进度,较低基础的同学可以自行安排学习时间到掌握为止,能力较高的学生亦可以迅速掌握,并有更多的实践时间。教师则可以从对知识点、操作步骤的重复操作、反复讲解中解放出来,跟进学生学习进度、更全面的了解学生学习状态。
另一方面,受萨尔曼可汗的创新模式对传统模式教育巨大冲击与改观,全国上下都掀起了一股效仿的热潮。那么,可汗所倡导的终极目标“享受一流的免费教育”是否可以真切的落实到我们眼前的教学中呢?据来自新东方教育的数据却表明,完全免费的在线教育平台,80%以上的注册用户会迅速流失。而国内诸如百度文库、网易公开课、新浪教育等免费教育资源平台中,则穿插着广告过多、内容相关性低等弊病在一两次的尝试后放弃,转投本地的实体付费教育辅导机构。上述门户网站的资源及开发能力在国内都属于首屈一指的,在我读完本书搜索相关的文章时,来自俞敏洪的一片采访进入我的视野,在全国上下对可汗模式趋之若鹜的浪潮中,表现出了足够的见地与冷静:现阶段,我们新东方的付费教学模式最为成熟,效果更为理想,东方模式的教学,仍旧是有教师在场(可以是视频会议等不同模式)下的面对面传授更易接受。
至此,我将书中浅略所感结合教学及个人情形,总结为:翻转课堂不必盲从,可以借鉴,仍需探索,充满机遇。