以前带班只注重于班级纪律和学生的学习成绩，只注重于抓重点学生而忽略了那些学习较差又具有个人特长的个体学生。结果使那些本来有希望崭露头角的特长生在只论学习成绩的偏见中，失去了发展个人爱好和特长的机会，最后丧失了学习的信心。

      为了改变这一不良的教学观，今年我采用了班级学生量化考核，考核的层面是多样化的，不仅仅只看学习成绩，还包括品德修养，既包括学校表现也包括家庭表现和社会表现。只有这样才能培养全面发展的学生。然而，要想做好这项工作，绝非一日之功，也非班主任一人之力，而需要班级干部，学校领导、家长、社会组织等各方面的配合。

      作为班级干部，要切实履行各自的职责，对自己负责的学生进行客观合理的评价；作为学校应该积极开展各项活动，使那些具有个人特长的学生能够获得展现的机会，从而给自己加分树立自信。作为家庭也要积极配合学校和班主任及课任老师，做好孩子的不良习惯的转化工作，注重孩子特长的培养，让孩子在发挥个人特长的同时激发学习兴趣，带动其他学科的全面进步。以上只是本人的片面观点，仅供参考。

      现将我班量化考核标准试行稿上传，希望各位多提意见。