如何有效地进行课堂评价

  德国教育家第斯多惠说:“我们认为教学的艺术不是传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”要激励学生，就要考虑不同学生的不同需要，因为需要是人们积极性的源泉，追求需要的满足是人们行为的直接动力。

 1．真诚的评价语言是促发学生学习激情的需要。如果教者单纯以“哦、嗯、不错”来回应，这样的评价语言就相对单一薄弱，学生学习激情的调动也会受影响。当然，要使评价语言真诚，不仅需要教师的真诚和爱心投入，还需要教师不断提高自己的文化底蕴，这样才能产生精彩的教学评价机智。

 2．评价语言实事求是使学生端正良好学习态度的需要。如果教师不根据实际情况实事求是进行评价，有时反而会产生负面效应。教师抓住这个契机，实事求是地夸奖起到较好的教学效果。实事求是才能让学生在教师的评价中更加客观正确地认识自我。

 3．评价语言因势利导是使学生形成正确价值观的需要。评价语言要因势利导，对学生进行正面教育和引导。因此，要充分利用评价语言的导向作用，及时纠正学生不健康的价值观倾向，防微杜渐，引导学生健康成长。

  综上所述，课堂评价是教师语言艺术的体现，是教师智慧的结晶，为了学生的终生发展，让课堂评价语言真正“亮”起来吧！