本节课开展了“折一折、剪一剪、比一比”等活动,让学生在这些活动中逐步领悟对称图形的特征。如:在认识对称图形的特征时,安排了“你能剪出小衣服吗?”活动。先出示半件衣服,让学生猜一猜整个图形是什么,再让学生想办法得到整个图形。有学生提出照着把另一半画出来,但马上有同学提出:这种办法不容易使两边完全一样,通过比较,发现把纸对折后再剪,就能很快得到一个完整的图形。这局部设计主要是让同学初步感知轴对称图形。既让同学进入了学习的情境,同时激发了同学的学习兴趣。接着观察轴对称图形,让同学找找他们一起的特点,使同学兴趣浓厚的,注意力集中的主动去探究对称图形的一起特征, 通过同学的发现交流,让同学在不知不觉中对轴对称图形建立初步的表象。
再如:在探究对称图形特征时,让学生想办法得到轴对称图形,在学生自己动手操作的过程中,主动去探究、发现对称图形的特征。学生在汇报自己的发现时,尽管语言不够完整、不够准确,但这是他们认真思考后得到的结论。学生经历了知识的形成过程,数学思维能力得到了锻炼和培养。