学习“关注有效备课”有感
蚌埠第一实验学校
张腾玢
要想上好课,进行有效教学的前提,就是备好课。学校在第九周组织全体教师开展了校本培训——关注有效备课。杨校长在会上指导教师如何进行有效备课,如何提高备课质量。这次的培训指出了我们在平时的备课过程中出现的一些问题,并且使我对备好课有了新的认识和理解。
一、 教案格式不规范
作为刚入校不久的新教师,我的教案格式不太规范,经过这次培训,我掌握了教案的规范格式。一课内容是一个备课整体,要有一个完整的教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排、教学过程、课后反思;在教学过程中,再分课时陈述,作业设计可以在每个课时的教学过程中,也可以在一节课书之后。备课时需要严格按照一定的规范格式进行备课,以达到备课的规范化。
二、 教案内容单一
翻看自己的教案,发现教案的内容呈现方式过于简单化,过多强调课堂内容的进程和环节,缺少新颖的教学分析和设计。就此问题,杨校长提出教案的内容要力求完整科学。备课时要尽量避免单纯的教学内容呈现和环节的呈现。要力求体现教法、学法、学情预测、设计理念、作业的优化设计和学科特点。
三、 关注二次备课
自己备课的过程中,很少出现过二次备课的记录,然而杨校长强调,教师的二次备课十分必要,能及时总结教学过程中的缺点和不足才能提高每一次的备课质量和教学质量。二次备课有两种存在的形式,修改教案式和课后反思式。修改教案式就是用红笔标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及比较性、典型性、易错性等内容,以便在教学进程中引起注意。增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中过简的环节补充具体说明。课后反思式是在每节课或每个教学单元结束后,对教学过程中出现的问题和方案及时进行改进。
为上好课,提高备课质量,关注规范性、确保准确性、追求艺术性,是我们在专业发展的道路需要一直努力的方向。