细节中处处彰显大情怀

                 ----聆听丁伟老师课有感                   

管坝民族学校  刘庆武

时令虽是深秋初冬了，室内却暖意融融。11月7日下午，我们接受继续教育培训，有幸在大墅小学聆听逸夫小学丁老师“用字母表示数”，近身感受丁老师给我们带来的精神大餐，非常高兴。

用字母表示数，是苏教版数学五年级上册内容，丁老师精心设计了让学生用扑克牌算“24”点，这个幽默的开头，学生喜闻乐见，一下子拉近了与学生的距离，消除了借班教学师生间的陌生感，给平淡的课堂瞬间注入了生机。由扑克牌中的字母“J” 、“Q” 、“K”，自然过渡到用字母表示数，浑然天成。

用字母表示数，可以表示那些数呢？及时的引入，适时地提问，充分发挥了教师是课堂的参与者、组织者、引领者的作用。用小棒摆三角形，在具体直观的游戏操作中，完成抽象的数量关系及算理归纳，引领学生在“玩”中掌握学习方法，在“乐”中感悟算理，提升学生思想认识，事半功倍。丁老师极力鼓励学生，勇敢放飞思维，大胆用自己的语言描述算理及发现的数量关系和规律，充分沟通，自由表达：摆出三角形个数与小棒间的关系，乘号的省略方式及规则要领，注意事项等等。教学中既把握整体，又注重细节;宏观微观兼顾。牢牢扭住意义这个中心：如 “3ʌ2”这里的“2”的含义的理解和掌握，举一反三，点拨解析精准。同时巧妙地找准新授与旧知间的契合点，并适时引申到平面图形周长、面积、运算规律的理解和把握上，完成学生思想认识水平的提升。

丁老师教学思路清晰，节奏明快，充分调动了每一位学生的思维，在鼓励与期待中，师生高效互动。整节课，贯彻以人为本，以学生为本，既关注全体，又照顾个体；既充满包容，又不失原则。自始至终学生如沐春风，在轻松和谐的气氛中，掌握知识，明辨事理，提升认识。

教育家说：“维护人的生命与精神尊严尤其是教育工作的出发点和落脚点”。丁老师说：“不说话，不代表你们不会”，把含蓄提醒与委婉帮扶相结合，处处体现着温情。人人都渴望被赏识和赞美，她是人性中最深层次的需要。可又担忧：赞美多了学生容易翘尾巴，尤其是对小学生。值得高兴的是：丁老师他很好地把握好了这个“度”，既充满呵护，充分肯定，又不失原则，给我们做了好榜样！

鼓励的力量和效果也是惊人的。满满的四十多分钟里，自始至终丝毫看不出学生的脸上有丝毫的倦意。

此外，丁老师精选的课后七道巩固练习题，针对性极强，把学生可能遇到的易混淆易出错的知识点问题，精准预测，真正是百里挑一；运用每一道题时，引导学生在比较中辨别，举一反三，在辨别中思变，以一当十，提高认识，突破重点，深化理解，达到触类旁通的效果。如：“乘法中的乘号可以省略”。“加法中的加号可以省略吗？”。“减号、除号呢？可以省略吗？”。师生在激烈的思想交流碰撞中闪耀出智慧的火花。

任何一个字母都可以表示自然数，也可以表示一个小数或分数或数量关系。同一个字母可以表示不同的量；不同的量也可以用不同的字母表示；但在同一道题里，同一个字母就只能表示一个固定的量。这一点，也仅此一点，丁老师提及或强调的不够。也可能是设计作为下一节课强调的内容，总之瑕不掩瑜。

谢谢丁老师！