《去图书馆》教学反思 

《去图书馆》这一课我参照标准所指出的：“要使学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考”。这节课的教学我认为有以下几点优点： 

1. 始终把握本节课的教学重点，做到每一个环节都突出重点； 2. 注重数学语言的规范性，反复强调并纠正学生的数学语言； 3. 课堂教学以学生看视频编故事导入，大大的激发了学生的学习积极性和兴趣； 

4. 整节课以本班学生为主人公，从而激发学生的学习兴趣； 5. 课堂上做到收放有度，以学生为主体，小组合作环节放手让学生自主操作、探究； 

6. 小组合作给学生作出具体的操作要求，使整节课井然有序。 这节课后，教师们对本班学生以及整节课的教学效果评价较好，不过，在我的不断反思中，觉得自己仍然有许多不足之处： 

1. 练习的设计不太合理，虽然有梯度，却没有结合生活实际，出一道描述自己上学的路线的题； 

2. 学生小组合作的参与度不够高； 

3. 仍然有些学生不能熟练的描述路线，或者数学语言不够规范。