学习心得
交互媒体技术的广泛运用,使教师成为教学的设计者、组织者和学生学习的指导者现代教育技术的应用,极大地改变了教师的教学方式。教师不再是以往的知识传授者.而是课堂教学的组织者、学生学习的指导者、学生能力的培养者。那么教师是如何地进行多媒体教学环境下的教与学的呢?
老师利用网络备课,可以让教学内容与多媒体技术有效整合,设计的教学内容不仅限于传统教学中教师传授单一的教材内容,而是要涉及到与学科知识相关的社会、生活、技术等知识。再者,如今它是通过多媒体来进行教学,教师要尽可能地利用这一大资源来备课,虽然信息技术与课程整合的教学方式是教师为主导,学生为主体,但它的基本目标始终还是为了学生掌握综合知识。因此,教师利用网络备课,筹备了很多有关知识,才能引导学生去学习。
人类学习的过程不是被动地接受外界刺激的过程,而是外界刺激与人的内部心理相互作用的过程。利用多媒体技术作为一种工具,让它充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能。
1.使学生积极学习,提高学生的积极性和爱好是带动学生学习最好的动力。课件教学的引入是很受学生喜爱的辅助教学的手段,这有利于培养学生主动学习的积极性,变成自己学习的主要动力。激发学生的求知欲欲望,充分调动学生的学习积极性,提高教学效率。
2.多媒体的引入把知识难点分散
进一步避免学生逃避难点运用多媒体课件教学,能把动态的题型或移动的题型生动地在课件展现出来,学生在主动参与中,借助观察,很容易看到问题考查的知识点,进而找到问题的切入点,顺理成章地就把题迎刃而解了。这样的教学有利于学生开动大脑,拓展思维,易于把难的知识分散,转化为所学知识去求解未知的问题,能够很好地提高学生综合解题能力。然而教师很具有规律性的归纳总结,大部分学生还是听不懂,即使当堂题懂了,换个动点题型又不会了。究其原因,就是学生对这部分的动感实质问题看不透彻。通过课件动感直观教学,学生很容易就找到了问题的实质,为进一步学习奠定良好的基础。
3.缩短板书时间,题型容量呈现多、新培养学生良好的知识运用能力课件教学的引入使得大部分教学过程省去了书写板书的时间,当堂讲解教学内容后,让学生对所学知识加以运用,成为多媒体教学的优化功能之一。加大习题变式力度,增强学生对知识良好的运用能力,通过不同的题型也体现了当代教育改革。知识来源于生活,应用于生活的活现演绎。给学生当堂全新实例加以运用,这样,教师可以在课堂上创设学生自主学习的课题活动,节省下来的时间可以让学生探究新知。在发现问题的同时,学生自觉地去解决问题,既优化了教师的教,也优化了学生的学。