《感受可能性》教学反思
本节课内容是:北师大版七年级数学下学期第六章第一节内容,学生学习起来很容易,并且很快乐。简单的数学简单的教,简单的教简单的快乐。
本节课是进一步体会事情发生的不确定性,体会可能性的大小。并能用可能性来描述事情发生的大小,获得初步的概率。为了让学生理解掌握知识,我们采用了以下方法。
一、选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材,帮助学生理解数学知识
我采用了摸球游戏引起学生兴趣,从而很自然地了解必然事件、不可能事件,同时引出了本节课要讲的可能性。这样做激发了孩子们学习的兴趣,调动了孩子们的积极性。用孩子们经常玩的掷骰子游戏,小组合作进行自主探究。从而得出可能性有大有小。
二、注意创设情境,引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性
教学中设计了不同层次的、有趣的活动和游戏,如掷骰子、抽门票等等,通过简单的有趣的情景,让孩子们体会可能性有几种,以及可能性的大小。通过摸球、摸牌活动自己动脑,孩子们做的都不错。之后,我又设计了几组练习,进行发散思维,答案是不唯一,孩子们通过思考得出了不同的答案。学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。
三、总之这节课比较好的完成了预期目标
孩子们掌握了本节课知识要点,以及很好地投入教学活动中,能够积极回答问题,使教学活动顺利进行。课堂气氛浓厚,孩子愿意动手,亲自参加试验活动,并积极的展示自己的成果。
这一节课很成功,因为孩子们的参与。这一节课很精彩,因为孩子懂得知识的运用。这一节课很幸福,因为孩子们的互动。
数学要快乐,快乐要数学。在快乐中享受知识的成长,在成长中体验学习数学成功的快乐。没有数学,就没有快乐。没有数学,就没有幸运。没有数学,就没有享受。让数学成为我们生活中的一盏明亮的灯,让数学成为我们学习中一幅美丽的画卷。