《感受可能性》教学评价

张新：本节课王老师通过创设有效的教学情境,让学生经历"猜想—实验—总结—应用"这一获取知识的过程,感受必然事件、 不可能事件、 随机事件的概念,理解它们之间的区别与联系,通过深挖教材凸显数学本质,课堂上有效提问激起学生学习数学的兴趣,在学生独立思考的前提下,发挥小组合作作用,有效地解决了本节课的重、难点。

王东：王老师让学生真正体会到数学学习的趣味性,力求使学生成为知识的探究者、获得者,鼓励学生对问题勤于思考、主动探究,善于解决问题,激发学生的创新思维。

田建伟：在王老师的教学过程中，善于寻找合适本班学生知识层次以及年龄特点的教学策略进行教学，同时教师提高学生的数学思维能力。教师善于制造认知冲突，诱发学生的探究欲望，并保证学生数学思考的时间，引导学生进行数学味的思考。

张清华：学生能在王老师引导下，观察、猜测、试验。在交流数学活动过程中，得出不同的答案。逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验，这一节课很精彩。