课始,我首先创设了一个同学们喜欢的生活情境,自然的通过课件为连续进位加法作知识铺垫;让学生自己发现问题,提出问题,体现了学生学习的自主性。
然后自然的引出”估算”,展示学生不同的估算方法,为下节学习估算作铺垫。
另外在学生学习的活动中,根据预设去生成,如果在过程中出现了多种算法,只要有理就及时肯定,这样注重开放与生成,才能构建生动的课堂;让学生在研讨,交流中体验成功,感到知识的原汁原味,同时在学习过程中,学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的,有利于增强学生的学习能力。
最后通过师生合作完成加法竖式,规范学生的语言,提醒学生在运算时注意的事项,对知识进行再次梳理。