一、引导朗读，在朗读中培养语感能力。
朗读是培养学生语感能力的重要手段，对于提高学生对语言文字的感受、领悟能力具有重要意义。叶圣陶先生曾说过：“文字语言的训练，我以为最重要的就是训练语感。”而诗歌蕴涵的情感最为丰富，语调节奏最为抑扬顿挫。引导学生朗读诗歌，能有效地培养学生的语感。
二、引导朗读，在读中感知语言形象。
朗读有利于唤起学生的想象，造成所谓内心视像，使学生在头脑中“看见”或“听到”作品所描绘的想象和意境，从而充分地感受作品的形象美。《秋天》一诗形象鲜明，生动活泼，通过朗读，学生的形象思维能力也会得到培养和激发。
三、引导想象，在想象中体验诗歌的情感和意境。《秋天》一诗描绘秋天的如画景色，应该积极地引导学生充分地想象，把符号化了的形象，重新还原为具体可感的形象，引导学生去再现、创造，从而感悟领会诗歌的情感美、意境美。
