和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但带了两个月的小班孩子,经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
    我发现我们班有几位小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说：“潘振杰抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我们都是好朋友了，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。
    我看了看了坐在旁边小椅子上的潘振杰，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“你看一看，别的小朋友玩得开心吗？”“开心”“那你快乐吗？”“我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具”“那你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？”他告诉我说：“在那里说话呀！”“他们有东西玩吗？”没有，这时他低下头，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。我又以班级里平时比较活跃并且乐于助人的小朋友举例子，告诉他其他小朋友们对待玩玩具这件事是怎么样做的，老师喜欢乐于分享的小朋友。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，潘振杰现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？”“高兴！”其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。

事后,我给大家讲了一个故事，利用抢玩具这件事，把个别小朋友请到我的故事中，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了之前学过的《找朋友》这首歌，边唱歌边玩找朋友的游戏。让班级里所有小朋友都知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

                                       2017年11月10日