回顾本节课教学，有如下特点：

    1、针对本节课教学目标及教学重难点，精心设计了教学环节，激发学生学习写字的兴趣。学习写字相对于其他学科的学习，学生会觉得枯燥一些，为了让学生有兴趣集中精力学习写字，将本课设计成了看一看、找一找；写一写、练一练；找一找、拼一拼；写一写、比一比多个环节，通过看一看、找一找，学生观察到了竖折笔画的形状特点（即竖画长斜，横画短平）为下面学生能准确地书写这个笔画打下了基础。在找一找、拼一拼的过程中，学生通过观察、分析、比较，更好地把握了字的整体与局部、局部与局部之间的关系，解决了教学的难点，在写一写、练一练环节中学生通过实践掌握了竖折的写法，解决了教学重点，这样的设计针对了学生的年龄特点，让他们在游戏中学习，在快乐中认知，培养了孩子们的学习兴趣。

    2、通过教师示范讲解，师生共同分析，启发学生自主学习，培养了学生的观察能力、分析问题的能力，增强了他们的参与意识。在新授环节，不是直接告诉学生竖折的写法，而是让学生观察竖折这个笔画的组成，学生通过复习横画、竖画的书写，得出了竖折的书写方法，利用旧知学习到了新知，再通过教师的示范、讲解，顺利地解决了本节课的学习重点，这样既让学生知道了学习的连贯性，又培养了学生的学习能力。

    3、通过书写实践、笔画接龙游戏，使学生知道一个字的每一个笔画都很重要，哪一个笔画没有写到位，都会影响整个字的整体美观效果，培养学生细心观察、认真书写的良好书写习惯，做到提笔即练字。

    本节课在文化方面的渗透还做得不够，需要在以后的教学中加强。