Unit 5 《Do you have a soccer ball? Section A (1a-2c)》 教学感想

八公山区第一中学 何俊

根据淮南市教育局的安排和要求，11月26日，我在淮南市第二十三中学七年级三班上了一节小班化实验教学展示课。通过前期的认真准备和学生的积极配合，本节课达到了小班化教学的基本要求，取得了较好的教学效果，完成了课前设定的教学目标。同时，通过课后在与同学科老师的评课过程中，我也发现了有一些做的不足的地方，需要在今后的教学过程中加以改进和提高。

小班化教学，其核心就是要树立“以学生为主体，关注每一个学生”的思想。因此，在教学活动中，教师应做到建立“以学生为中心”的主体观，充分发挥学生的主观能动性。但是在具体实施教学的过程中，这一点做的并不是很好。其中在做到对话练习的时候，我原本要求学生是在小组中先进行讨论、练习，再请同学起来对话。但是当我的指令发出后，却马上有两组同学站起来进行对话表演。由于担心他们没有事先进行准备而仓促表演，可能会影响到教学效果，于是我立刻将他们摁回到座位上，防止意外发生。事后去想这个情况，有老师提出是因为我针对课堂突发情况的处理不够灵活。如果让那两位同学起来对话，说不定就能通过他们，激发全班同学参与英语学习的热情。细细想来，根本原因还是因为我没有把学生当作是课堂学习的主体，而是要求他们一味的跟着老师所设计好的步骤和安排来进行学习，把自己当作学生学习的主宰，而学生只能是我的附庸者。如果能像那位老师所说的那样，让学生尽情的去发挥，而老师在一旁予以适当的指导和引领，我想这对于学生学习英语的兴趣和能力都会有极大的促进作用。

语言是无法脱离真实情境而存在的。在英语的教学过程中，利用学生身边的真实语境开展教学活动，对学生的语言形成和发展是至关重要的。而在这一点上，我在课堂教学的过程当中，恰恰被忽略掉了。一味的追求和依赖多媒体的辅助功能来进行教学，可想而知，大打折扣的不仅仅是教学效果，更是学生对语言的领会和感受。在这一点上，黄平老师给出了中肯的评价。这也促使我在今后的教学过程中，要进一步掌握语言的真实用途，了解学生到底需要什么样的英语学习。只有不断的去思考和改进，才能有学生在英语学习方面的进步和提高。

另外，还有一点就是我对教学环节的组织和活动的概念比较模糊，尤其是Guessing Game和Train Game这两个活动。猜词游戏缺少遮挡图片环节，Chain Drill却被理解成Group Work。这些活动组织的不到位以及对概念的混淆，是我一开始万万没有想到的。当黄老师提出这样的质疑时，我才深深的感受到自己对理论知识和教学经验的缺失和不足。作为一个青年教师，如果没有刻苦钻研教育教学理论的决心，像这样的问题，在以后的教学过程中，还会不断的出现。因此，想要成为一名合格的英语教师，除了在教学实践上要不断的提高和改进，同时在教育教学的理论方面也得进一步加强。多读书，多思考，多去学习别人的教学经验，这样才真正胜任英语教学这项工作。