《看图讲故事》教学反思

（口语交际）

安徽省灵璧县东关小学  代绪粉

小学低年级看图说话训练是作文起步训练的重要环节,看图说话练习训练的如何直接影响作文起步。 所以低年级老师应该根据教学内容创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高他们的口语表达能力。

在这节二年级说话课上，我注重激发学生的学习兴趣，交给他们学习方法，指导他们认真观察，根据图画之间的联系，大胆的想象故事内容。从本节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节安排是合理的，思路很清晰，由扶到放，各个分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，在老师的指导帮助下能把话说清楚说完整，能将图意表达的明确。教学中，学生能主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。

课的开始，我从孩子喜闻乐见的漫画入手，激发学习兴趣，然后出示漫画，先整体欣赏，再指学生观察第一、二幅漫画，接着放手让学生自己观察漫画，练习表达，最后再把每一幅图连起来说完整。环环相扣，让他们走进图画，以儿童的纯真去揣摩人物的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生抓住人物的动作、想象人物之间的对话，目的是锻炼学生的想象能力，语言表达能力。在编说空白图（最后一幅图）时，我引导学生注意倾听，鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事结尾。

但在这节课上，我觉得训练还不够扎实， 认真回顾一下自己整个的教学过程，也有不少遗憾，比如因为时间有限，在交流故事时，没有多给学生展示自己语言表达能力的机会。表演故事时，虽然孩子表现很出色，但是我指导的还不够细，赞美的语言不丰富。 我想，下次的口语交际课上一定要改进，通过深入钻研教材，精心设计环节，认真组织课堂秩序，丰富自己的语言，争取呈现给孩子们的是最精彩最有魅力的课堂。