你幸福吗？你快乐吗？我扪心自问，我幸福吗，我快乐吗？我的幸福和快乐来自哪里？----幸福有颜色吗？赤橙黄绿青蓝紫还是黑色白色？----幸福是一种什么感觉，它来自我们的职业吗？----幸福到底在哪里，是在过去、现在、还是将来？幸福是自我感知，还是别人的认可和评价？这让我思潮澎湃，我被问倒了，我幸福吗，我的幸福来自哪里？我在工作中的幸福在哪里？思索了一会儿，一件件高兴的事情浮在了眼前，教师节时毕业了的学生寄来的贺卡，嗓子痛是学生们买来的喉咙片，每天上课前争着来提录音机的学生们，等等等等，这就是我那一瞬间浮出的幸福时刻。
记得刘次林教授曾经说过：“幸福是有内容的。”幸福是人生追求的永恒主题，人们对幸福理解千差万别，在此无意去争议幸福的本源，意在探讨幸福与教育的关联，如果从心理意义上理解幸福，这一层面的幸福表现为一种“幸福感”，它可从生理、心理、伦理三个方面来表述，生理幸福是因满足生理的需要体验到的幸福，心理幸福是因满足心理需要体验到的幸福，伦理幸福则是因满足伦理（德性生活）的需要体验到的幸福。由幸福很自然地引伸出幸福教育问题，追求幸福是人的内在需要，人本主义心理学家称之为潜能，这种潜能的发挥必定是需要教育的。幸福观涉人生的意义和价值，是一个哲学命题。幸福感是一种主观的感受和体验，难以用一个外在的客观标准来衡量，不可物化，比如：工资待遇、各种物质的精神奖励等等。
哈弗大学的Talben Shahar 讲师开了这样一门课程，叫做幸福课，被塔尔博士誉为“最受欢迎讲师”和“人生导师”，他坚定的认为幸福感是衡量人生的唯一标准，他用了23节课来证明他的观点，启发了很多人，幸福到底是什么？他有一段话我深深地刻在了脑海，不管发生了什么，幸运的或者不幸的，灾难或者等等，那时——No one is coming! No one is coming! No one can change your situation, except yourself!
亲爱的老师们，既然咱们已经走上了人民教师的讲台，那就快乐的去寻找我们的职业乐趣吧！幸福不只是拿到薪水的那一瞬间，幸福不只是为了养家糊口，幸福不是仅仅是满足了自己的各种私欲，房子大了，钱多的花不完了等等，那就幸福了吗？也许有另外一种幸福，也许就是周末可以和家人一起出游；傍晚的时候可以自由的散散步；你的学生在教师节给你制作的一张小小的卡片，圣诞节时学生们一起和你狂欢，愚人节时学生们和你一起玩幽默，学生有难的时候伸出你的救援之手等等等等。幸福关于道德，与人的灵魂有关，幸福不是独享，而是与人分享，每个人的幸福都存在于与他人的关系当中，不是不断的索取，是你的付出，幸福是他人给于的，微笑每一天，微笑对你周围的人，微笑的对待你的工作，爱你的家人，爱你的学生，你幸福了，你的学生才有幸福的机会，幸福的你走上讲台去工作，你的幸福会影响你的学生，才能给你的学生一个幸福的学习环境，他们幸福了，你可能就会收获你的幸福！
我们不能靠时间和高压来取得教学质量，人才的成长不是高压换来的，是来自幸福工作的我们，每天问问自己：“你今天是幸福的吗？你今天爱学生了吗”你今天的爱被学生理解和接受了吗？做一个幸福的老师，从我做起，从现在开始，做一个幸福的老师吧！真诚的爱你的学生吧，每天都用心的感受心与心的交流，感受思想与思想的碰撞，听听到不同的声音，让我们每天都带领学生在知识的海洋里幸福的遨游，从自身做起，做一个幸福的老师吧！
