图形的变换对学生的空间想象能力要求比较高。本节课我非常重视对学生动手操作能力的训练,让学生结合操作思考问题,并把操作、思考和语言表达结合起来,特别关注学生用语言表达图形变换的过程,这样的“想一想,做一做,说一说”的学习活动有效的发展了学生的空间观念。
在学生达到一定的程度后,我应该让学生慢慢的脱离操作,毕竟今后的练习我们不可能永远都要动手操作。
同一图形的变换过程有时有多种方法,交流时我尽可能地让更多的学生参与交流,倾听学生的想法,这点很好,但是最后应让学生从多种方法中比较和分析,选择自己最喜欢的方法。