预习是学生学习环节的第一项，对于提高学习效率起到铺垫作用。可是，预习环节却经常被学生和老师所忽略，认为只要读读课文就行了。老师没有重视，学生更是敷衍了事。其实，有效预习是一项保证学习成绩的重要作业，它可以帮助学生在课堂上轻松理解、提高效率。如何才能有效预习，提高学习效率呢？

一、教给学生预习的方法

针对学生普遍不会预习的情况，要想让预习作业真正落到实处，必须要教给学生一些切实可行的方法，让他们知道该如何预习更有效果。老师可以详细介绍一下具体该怎样去做：先把课文读熟，边读边想主要讲了什么意思；然后把课后要认的生字读一读，要写的生字组词；接着思考课后习题，在文中找出相应的句子划一划；最后收集一些和课文有关的资料。这项作业的完成效果，还需要家长的大力支持。可以在开家长会时介绍预习作业的几个步骤，告诉他们预习能达到什么样的效果，起到多大的作用。这样家长就会重视起预习作业的完成情况。

二、保证充分的预习时间

预习作业看起来只是读一读、划一划，好像费不了多少时间。其实要想扎扎实实地预习好，需要花费很长时间。比如熟读课文，有的学生只是磕磕巴巴地读一遍，根本谈不上熟悉课文内容，更别提思考课文大意了。再比如思考课后习题，如果你静下心来思考了，并且在书中找出相关语句，上课时一定能更好地回答老师问题。如果孩子把一篇课文扎扎实实地预习一遍，是需要花费很长时间的，特别是部分学困生更是困难。因此，要是老师布置了预习作业，最好不要再布置其他作业，这样可以让学生有充足的时间去预习。试想，如果作业很多，学生势必先完成需要上交的本子上的书写类作业。对于这种需要思考的作业，就会推到最后，如果时间紧张，很可能就会草草了事。

三、根据课文特点预习

每一篇课文的特点不同，侧重点也不同。有的课文字词偏多，要让学生把认字表、写字表的字充分预习，组词、造句；有的课文时代背景特殊，要让学生充分了解故事发生的环境和背景资料；有的课文语句优美、朗朗上口，事先要多读几遍，练习有感情地朗读、背诵……比如学习《古诗词三首》时，老师让学生看着画面想象诗词的意境，反复诵读熟记，达到熟练背诵的程度。这样在课堂上，学生就能跟着老师的思维，与诗人形成共鸣，感同身受。总之，老师在布置预习作业时，要根据课文特点，有所侧重地交代预习重点，这样才能达到预期效果。

四、以表扬鼓励促进预习

课堂上，老师通过提问，可以掌握学生的预习状况。发现思考问题到位，回答问题全面的学生，老师要大力表扬。要让大家感受到预习的重要性，激发预习的积极性。还可以根据学生不同特点进行合作预习，资源共享。比如有的同学家里有电脑，图书较多，他就可以多收集资料，和全组同学分享；有的同学擅长画画，他就可以根据课文内容创作图画，帮助全组同学理解文意；有的同学识字量大，他就可以大量组词，带动全组同学认识生字。

对于低年级学生来说，提前预习可以帮助他们快速记忆生字；对于中年级学生来说，提前预习可以帮助他们弄懂课文内容；对于高年级学生来说，提前预习可以帮助他们领悟课文中心。老师要帮助学生养成预习的好习惯，提高学习效率。