随着现代教育技术的不断发展，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了重大变革，学校教育教学逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化，为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。以多媒体技术为主要代表的先进的教学辅助手段与教学结合，建立了多种新型的教学模式，促进了教学方法的改革，推进了新课改的实施，促进了学生的的全面发展。

巧妙利用多媒体，提高学生学习的兴趣教学中。如何在传授知识的过程中做到生动形象，是教师在教学实践中时常思索的问题。应用多媒体教学手段，可以提供丰富而动感的图象、图形，展现出一个异彩纷呈的世界，各种生动、直观、形象的图片和视频，能够根据学生的认知规律的心理特点，使学生的大脑接触新异刺激，大脑皮层会产生优势兴奋中心，计算机多媒体的应用恰能针对这个认知特点，协助教师创设导入情境，活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望与学习热情，发挥学习主体的能动作用，促成学生的学习动机。教师通过程序调动，借此形成演示情境，使学生产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单，让学生借此进入最佳思维状态，这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想，引导学生思路，无疑增添了一位形象教学的得力助手，做既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。

为学生提供丰富的信息，突破教学重点难点。课堂教学中依靠教师的说教，已经不能对学生理解知识、提高认识水平带来大的帮助了。利用网络多媒体技术，为学生提供生动丰富的阅读材料和与学习内容相关的背景资料，可以把师生从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来，提高学习效率。

多媒体课件教学，是新课程改革和教育现代化的的需要。传统的教学模式主要靠教师讲，学生听，教师无法创建恰当的教学情景，学生能以体验到学习内容与实际生活的密切联系，使原本抽象的知识更加抽象。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。它向学生向学生提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象，甚至可以利用视频繁技术将录相、电影片断进行放映，把生活场境搬到课堂上，实现视觉力与听觉力的完美结合，发挥了辅助教学的积极作用。现代心理学研究表明，单纯从听觉获得的信息，一般只能记住15%左右，如果把视觉和听觉结合起来，获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将学生的视、听、触觉等都调动起来，学生容易理解和掌握。因此，与传统教法相比，多媒体教学有着明显的优势。可以说教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境，培养学生空间的想象能力和逻辑思维能力，与传统教学配合，相得益彰。