互联网+时代背景下的历史教学

蚌埠六中 金灿

随着经济与科技的发展，互联网技术越来越多地渗透到人们的学习和生活当中，世界日益成为一个平坦的世界。互联网成为网聚一切的力量，人类社会已经进入互联网时代并在这条路上越走越远。在互联网时代，如何利用好时代的优势进行历史教学，是每一位历史教师都要努力钻研的。

网络给历史教学提出了新的要求,也带来了新的变化。网络时代,通过丰富的历史细节、生动的语言、新颖的教学设计、“意外”的跨学科知识、广泛的参与和无限的延伸,历史教学更加有趣。

一、丰富的历史细节

历史因细节而精彩。历史课堂上教师引用的历史细节,一般来说都是严谨的、经得起推敲的,这些经过精心挑选、有一定代表性的史料,能够很好地吸引学生,提高学生学习的兴趣。丰富的史料可开阔学生的视野，增强大局观的历史趣味和感染力，培养学生的唯物主义史观，养成健康的历史观念，帮助学生探寻历史发展的基本规律。

二、大格局的历史观

“一切历史都是当代史。”正如历史学家克罗齐所说，我们必须了解过去，才能更好地认知现在。在互联网时代，过去的历史可以在网络上系统地、全面地被认知。借助网络，我们了解过去发生的事情可以一目了然，不会犯史实的基本错误，对过去历史事件的整体认知，这样有助于形成大格局的历史观，更好地了解我们的世界。正确认识当今世界，是了解历史的关键。

三、多种多样的教学方式

互联网+时代对历史教学提出了新的要求。传统的黑板与粉笔依然可以照样使用，但PPT、微课平台、班班通等多种网络教学方式已经冲击着我们现在的教学理念。引进和采取新的教学方式尤为必要。我们不光可以借助互联网收集新鲜的教学素材，更能通过网络引进新的教学软件，更新教学方式。微课的教学应用，录制视频，简单直接的传递内容，让学生耳目为之一新，而且有助于减少重复教育的时间。班班通资源的使用，不但让学校的付出与努力得到落实，而且开阔了师生的视野，教学相长。还有的老师甚至利用互联网将师生、学生家长召集到一个群中，用微信群或者QQ群开展教学和课下辅导，也取得了良好的教学效果。

总之，互联网+时代给历史教学带来了机遇也带来了不小的挑战，作为一名历史教师，要积极地汲取其中的养分，取其精华，去其糟粕，为我所用，以便更好地开展日常历史教学。也可以更好地提高学生学习历史的兴趣，帮助学生建构完整的学科知识体系，同时，还可以帮助学生更好地了解历史，认识未来，磨练意志，增强能力，为将来走向社会，成为一个合格的社会主义的建设者和优秀文化的传承者打下坚实的基础。