《总复习——圆》教学反思
曹墩学校 雷凯
六年级数学进入了总复习阶段,因为都是以前学生学习过的内容,缺少难度和新鲜感,很难激起学生的兴趣。讲的时候,很难抓住重点,很难抓住题型,总在担心学生这不会那不会。讲的难了,差的学生不会的还是学不会;讲的简单了,好的学生不屑于听;中等水平的学生则似懂非懂,没懂也在装懂;只有极少数学生会在认真听。一知半解的了解怎能将知识掌握好呢?所以可能就需要教师花多点的时间去引起学生注意,上课把学生的注意力抓牢,提高他们的学习兴趣。
1、在兴趣中导入。
“兴趣是最好的老师”,上课一开始,我就设计套圈游戏,这很好地抓住了学生的兴奋点。同时我又及时地激疑,要想解决这个问题需运用些知识?在自然而贴切中引出课题《总复习——圆》,这大大激活了学生已有的知识回顾的兴趣,使学生以良好的心理状态进入后继的梳理复习。
2、在点拨中梳理。
梳理知识是复习课中很重要的一环。让学生在老师点拨下小组整理,同时教师把自己放在与学生平等的位置上,与学生融为一体,既分工又合作,这样既能使每个学生都有机会展示自己的思维,获得成功的体验,又使学生学会协作,互助互补,活跃思维。及时反馈,从而理清知识间的脉络,及时查漏补缺,找准圆的周长与面积的意义、计算公式,有助于学生更好地形成清晰的知识网络。
3、在合作中建构。
有意义的学习是建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上的。在课堂教学中,除了要注重培养学生思维的独立性,还要注意培养学生吸取别人意见、与人合作的精神。学生把自己小组的整理结果与大家交流,师生互评。在合作中整理,在评议中完善。对知识进一步高度概括,还渗透了学法指导;最后让学生比较辨析周长与面积的不同处。至此,学生的知识网络已形成。
4、在实际中应用。
复习不是简单重复,它最终目的在于应用,解决问题。通过应用,帮助学生对知识的深层理解,提高能力,促进发展。本节课我设计了有层次的练习。用所学知识解决问题,体现了知识的运用,遵循了由浅到深、由易到难的规律,让学生在动口答、动手算、动脑想中扎实提高自己的学习水平。
5、在电教中受益。
随着社会的发展,现代化信息的程度越来越高,本课在实现教育思想现代化的同时,很好地引入多媒体教学,使教学形式更为生动、活泼,教学过程更加紧凑、高效,充分显示了现代化教学手段无可争辩的优势。如圆的周长、面积的推导过程,浓缩知识的来龙去脉,不仅加深学生对知识点的深刻理解,更使学生体验到现代化教学手段的乐趣和魅力,大大体现了信息技术的神奇不可替代性。