《轮椅上的霍金》教学反思

为了帮助学生很快走近霍金，理解课文，我抓住了教材中的一个中心词——“非凡”，围绕这两个字设计教学——非凡的活着，非凡的成就，非凡的精神。为了突出“非凡”，我在教学中处处设计了“对比”的方法开展教学

本文的教学，是我带领学生走近一位非凡伟人的过程，也是我们一起接受一次心灵洗礼的过程。在教学中，我将听、说、读、写、悟、穿插于教学，层层突破重难点拉近了学生与霍金的距离，感受到强者的魅力，又联系生活，从这一类身残志坚的人身上学会了坚强，学会了面对困难不畏惧，学会了要敢于向命运挑战，才能创造生命的奇迹，才能拥有精彩的人生。课堂安排紧奏，语言精练，课堂上学生的思维流量大，教会学生阅读和思考。达到了预期的效果。

不足：一、学生互动朗读不够，而且形式较单一。

二、总是怕拖堂，所以在互动中不时打断学生的话，课堂细节做的不够好。

三、努力方向

在今后的教学中，更应把培养学生学习兴趣和调动学生学习的主动性放在首位，把学生作为教师备课的一个重要参考依据，不能一厢情愿地组织教学。