一、自我对话捕捉课感——柳暗花明 教学反思常常从教师与自我进行对话开始.让课后的自我与课前细读教材、制定目标的“我”对话,与进行教学设计的“我”对话,与课堂上执教时的“我”对话,与经历了课堂教学后的“我”对话. 每次上完课后,我们都应该如此自问:教学内容的取舍妥当吗?教学目标的制定合理吗?教学环节的安排简约吗?对话的理答智慧吗?学生的学习力提升了吗?自我评价如何?……这样的自我叩问,执教者从学生学习的角度直面自己的“课感”,绝不做当局者迷,而是做识时务者.这能很好地助力教师透过现象看本质,客观地看待与分析课堂,避免一叶障目,及时发现教学中存在的各种问题,进而寻求解决方案,在一次次改进的过程中有效提高教师自身的专业水平.