《哪种材料硬》教学反思
一、在课堂上,对学生的引导还是不够到位。在这方面,我还应在努力争取提高。科学课不仅要传授给学生知识,更要引导学生去发现知识,体验探究的乐趣。教师应尽量的让学生通过自己的思考、动手操作去获得知识,而不应把知识简单的灌输给学生,要让学生体验到科学的快乐。
二、自己对课堂气氛的调控能力还是不够。教师,已经不再只是传道授业解惑的人了,在课堂上用情绪感染学生,培养学生的课堂学习状态也是很重要的,怎么做呢?关键就是教师在任课时不能缺少激情与感染力,平淡的引导与讲述是不能够吸引并增强学生的学习积极性的。
三、教学语言不够精炼。如何提高课堂有效性是一个很多教师都在思考的问题,个人认为,要想真正的提高课堂效率,教师的语言一定要准确精炼严谨,尽量避免使用文采性的,泛泛性的、罗嗦的词句,以免教师夸夸其谈,学生不知所云的情况发生。在科学课上,教师更应注意语言的规范严谨,以免对学生形成误导。
四、对课堂各环节的时间分配把握的不够精准,造成前面环节用时过长,而金属的特性时间较少,很多关于金属特性的例子都给省略了,最后饮料罐的故事却没有时间了这种状况。形成这个问题的原因是由于本课课程量比较大,个人对于处理这样的教材经验不足,对课堂全局的把握不够到位