本课教学效果较好，我觉得成功之处主要有以下三方面：
1、情境导入由生活实例开始，激发学生学习兴趣。
上课伊始，让学生谈谈自己在现实生活中见到过有关图形放缩的事例，激发学生的学习兴趣。正当学生说的高兴时。我随即提问：你知道怎样把一个图形放大或缩小的很像很像吗？引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，从而导入新课。
2、 扩充教学资源。
女孩给天安门照相以及老爷爷使用放大镜看报纸都是人教版教材中的素材。将这些素材以幻灯出示既简洁又准确，能很好的为教学服务。
课本上在学生探究完笑笑、淘气、小斌的贺卡（即揭示图形放缩的秘密）后，就让学生画一画放大笑脸的图。我觉得起点有点高，就增加了两道按2:1放大长方形和按1:2缩小三角形这样的题，这样使整个练习由易到难，同时也为后面学习比例尺奠定了较好的基础。
3、分组完成练习，保证课程内容呈现的完整性。
最后的练习题要求学生根据数对在方格纸内描点、连线。并观察这四只小猫是怎样变化的？哪一只与小猫乐乐最相似？我进行分组练习，每组完成一道描点、连线题，最后共同交流。在有限的课堂时间内保证了课程内容呈现的完整性，也达到了练习与交流的目的。
4、让学生先学后教，针对学生遇到的问题具体引导解决。
在学生画第三幅笑脸图后，学生都知道把眼睛和嘴巴都放大2倍，可是位置却各不相同。于是我引导学生把现在的图形轮廓像原图那样分成相等的6块，然后让学生画，收到很好的教学效果。
本节课我觉得存在不足之处。具体如下：
本节课是遵循我校倡导的“先学后教”教学思想而设计的。在学生探究图形放缩秘密时，我先课件出示笑笑、淘气、小斌的贺卡，接着让学生探究他们三人各是怎样画的。结果学生的结果五花八门，还有的不着边际。然后我引导学生从三张贺卡的长和宽与原图的长和宽比较去探究去发现，学生很快找到了图形放缩的法宝。
经过反思，我把这部分教学改进如下：
应先出示这样一个自学提纲：
1、仔细观察笑笑、淘气、小斌的三张贺卡，哪副图和原图最像。
2、数数三幅图的长和宽并完成手中的表格（四幅图长和宽的表格）
3、把笑笑、淘气、小斌的贺卡的长和宽与原贺卡的长和宽进行比较，你能发现怎样才能把图形放缩的很像吗？学生根据自学提纲去探究，我相信效果会更好。
虽然，自己教了几年的六年级，可同样的一节课，每上一次都有异样的收获，也为自己的今后教学积累了丰富的教学经验。
