窗前的气球
作者:沈莉 发表时间:2017年12月21日 浏览量:11 分享到空间
网络电子备课教学设计模板
(2014-2015学年度第一学期)
课题
22 窗前的气球
学科
语文
班级
二(6)
课时
第二课时
设计者
戴云霞
一、教材简析和学情分析
1、这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具,可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具,从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现,红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……教学生阅读时,既要要体会人物的感情变化,真挚感情的理解,又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真,体会生活的“美”。
2、课文贴近学生生活,充满童心童趣,是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂,自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主,引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟,体会真挚的友谊,体验情感的变化;再通过一些必要的说话训练、想象练习,就课文中的空白点对学生进行适当引领,又可让学生品味语言,学习语文。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能:
1、认识文中“科、亚、呆”等7个字,会写“周、床”等8个字;会用“可爱的,高兴地”说话;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
过程与方法:
抓住科利亚内心情感的变化去品读课文,把品味语言与朗读表达结合起来感受同学之间的情意。
情感态度价值观:
学会珍惜友情。
三、教学重难点
重点:掌握本课八个汉字,指导学生写好半包围的汉字;
难点:体会课文人物的情绪变化,同学之间的真挚情感,并能感情朗读课文。
四、教法(理念)设计
本课的教学以情感为主线,设计思路为:激情,入情,悟情。以创设情境,激发情感为突破口。让学生在情境中通过交谈、朗读的学习方法逐渐感受到文中的真挚情谊并与自己的生活实践紧密相连,让学生产生情感的共鸣,在课文的阅读中使情感得到充分的体现.再通过一些说话训练、适时补白,拓展想象,引领学生品味语言,学习语文。
五、教学资源准备
电子课本及自带资源,课件
六、教学过程
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