在备课时,陆成东老师多次提醒我,要关注孩子们原有科学概念既前概念,并在此基础上进行概念建构。
教材中的内容安排比较清晰,一个是对音量的研究,一个是对音高的研究并且围绕着橡皮筋的音高实验。在实验中,我指导学生尽量用同样的力度拨动松紧不同的橡皮筋,描述声音高低的变化;观察松紧不同的橡皮筋的振动状况有什么不同,并同发出的声音联系起来,初步建立物体振动得速度越快,声音越高;振动越慢声音越低的概念。本课的两个教学目标看似非常简单,但是让学生真正探索发现和理解有些困难。
在陆老师的指导下现将课程设计进行了如下改进: