语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一,说明它是一门活的学科,这也就决定了语文教学质量的好坏不是一朝一夕的事,它是是几千年来无数教育者不懈的追求,而它让我痛并快乐着。那如何来提高语文的教育教学质量呢?作为一名语文教师,我认为教师本身的业务水平和人文素养是十分重要的。
一、单就教师的业务水平来讲,主要包括以下几点:
1.教师的教学能力。教师的教学能力不是一蹴而就的,它需要在教育教学中长期的累积及不断的反思。一个好的教师一定是个善于思考和反思的人,每天上完课后,去回想一下对于教材的处理哪里做的恰如其分,哪里有所欠缺,学生的反应如何,这节课的教学目标是否达到了,在以后的教学中还应该注意哪些地方,哪些地方还可以改进。学会在不断的反思中渐渐的成长。在教授《乌塔》一课时,我的教学目标定位为学习乌塔的独立自主意识、独立生活能力和丰富多彩的假期生活。对于学生来讲,乌塔和他们的年龄相仿,这无形中就拉近了孩子与文章的距离,而现在孩子们最缺乏的就是乌塔身上的精神,于是我借助课文,形成对比,让孩子们自觉意识到独立自主意识和独立生活能力是多么重要。并开展了以向“乌塔”学习为主题的班会,孩子们一个个踊跃发言,都不愿再做小皇帝和小公主,尤其是我们班的娇公主孔雪,她说学过《乌塔》以后,就已经开始自己洗衣服了,并且每天还会主动帮奶奶打扫卫生,这真是个可喜的变化,而她自己也感觉自己越来越能干了。 在每个语文园地里都有读读记记和读读写写,我会把每个词语都注上拼音,让孩子们去拼读,这不仅凸显了字词的重要性,更为学生学说普通话打下基础,而且能够很好的体现出语文课程的特点。
2.教师的知识储备。如果你想给学生一杯水,那你必须要有一桶水。教师的知识如果储备雄厚,在课堂上就可以灵活运用,不仅有利于学生接受新知识,而且更加增强了老师的个人魅力,事实证明,有魅力的老师往往更受学生的喜爱。教书事业是一份良心事业,时代在进步,我们要紧跟时代的步伐,不仅要有过硬的知识,还要积极接受新鲜事物,因为学生是一个在不断发展中完善的个体,在今天这个网络遍布世界每个角落的时代,学生每时每刻都在接受着新鲜事物,当然有好有坏,这时就需要老师来进行引导。而现在我正努力让自己变成一口深不见底的井。
3.教师与学生的关系。我认为教师与学生的关系最好的形式是民主型。良好的师生关系是师生能够和谐相处,共同进步的重要条件。而在这其中教师本身又是影响师生关系的最主要因素,包括教师的道德素养、人格魅力、知识水平和教学方法。大部分学生是因为喜欢这个老师从而去喜欢一门课,如果,他们连老师都不喜欢,又怎么会喜欢你所教授的课呢。我一般在上课时,总会留出几分钟时间和学生们谈谈心,尤其是农村学校,留守儿童特别多,多一分关心,就多给了他们内心一丝阳光。孩子们下课时,我就会和孩子们一起跳绳、跳皮筋;打打乒乓球,羽毛球,这不仅与孩子拉近了距离,而且培养了师生之间的感情。所以请不要距孩子于千里之外,做一个孩子王又有什么不可呢!
二、培养学生自身的学习兴趣和提高学生学习积极性。作为一名合格的老师,一定要知道如何去激发学生的学习兴趣,引导学生去思考,例如在讲授《李白送孟浩然之广陵》时,学生很难理解“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”所表达出的感情,都已经看不到了,为什么还不离开呢?我就结合当时古代的交通不变以及音讯难通,分开之后相见就是无期,再利用每次孩子们去送自己父母外出打工来谈谈自己的感受,这就激发了孩子们的学习积极性,从而让孩子们从自身的感受转入到对诗句的理解,他们之间依依惜别之情。当然教学模式也不是一成不变的,现在科技的发展,丰富多变的教育模式和教学手段的应用,告别了过去以教师为主体地位的死板模式,转变成了教师主导,学生主体,让学生根据教师的引导自己学会学习,让学生学得更多,学得更愉快。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,这注定是一条漫长而又曲折的路途,沿途的风景也许是繁花盛开,也许是荆棘满布,也许是孤身一人,只要能够禁得住诱惑,扛得住压力,忍受得了寂寞,就会慢慢的走进语文的心中,成为彼此扶持的朋友。