一、正确读课文：汉语拼音学得好的学生，大多能正确读课文。那些学得差的学生，因为读不出拼音而害怕读课文，于是，我采用先听老师范读，做到心中有“音”，后拼读每个音节，做到口中有“声”，最后以开火车的方式检查读。

二、感情朗读课文：课一开始，我便以兴奋的口气介绍“神舟五号”、介绍杨利伟。“‘神州五号’上天，这可是好多国家做不到的事，我们中国却做到了，你觉得特别自豪，所以要用自豪的语气来读。”至于最后一段话，老师点拨：“你们离开妈妈一天，放学时想不想家？”学生议论开了。　“嫦娥姐姐离几千年，你说她想家吗？”学生自然把“真想回家看看”几个字读得有感情了。

三、流利朗读课文：有了上面的做法，学生会读通课文，会读懂课文，他们就已经有了成功的体验。没有读正确的基本功，就不可能读得流利有感情。而读得有了感情，学生就有了对文本的理解，从而产生了强烈的朗读（阅读）的愿望。                

在实际操作当中，有些点拨欠到位，所以读的效果还不是很理想，以后，还应在这一点上多作努力。