放手也是爱
霍山县新城小学 程晓群
本周,教学“练习3”,我再次放手让学生当老师,走上讲台上课。
这些小老师,已然有曾经当老师的经历。如今上课,稳重、大方,还能根据同学的回答,给予比较公正的评价。
罗琪瑶同学教学《精读与略读》时,精心备课,设计教学流程。上课时,自然大方,真有老师的风范。她让同学们读书、思考、表达,课上得流畅,还能根据同学的回答,给予诚恳的表扬。她把课文的主要内容板书出来,还劝解同学们,略读大量书籍,获得更多知识,增长见识;精读经典名著,提升语文修养。一节课,上了30分钟,让老师刮目相看。
张孟成同学教学《我读书 我快乐》,他从猜谜语开始,朗诵赞颂《上下五千年》诗歌。教学伊始,创设情境,设置悬念,引人注意。然后,他围绕诗歌,解说《上下五千年》的内涵,介绍《上下五千年》的故事,讲的头头是道。同时,劝诫同学们,阅读历史文献,了解中国历史,传承中华传统文化,增强民族自豪感。
潘江昊阳同学教学口语交际《我来说一说》,十分精彩,让老师汗颜。第一步,他让同学们了解口语交际的内容,再请4个小组分别选择一个讨论的话题。第4小组的话题,既可以自由选话题,也可以讨论老师的话题“该不该保守同学的秘密。”第二步,他请所有同学,认真写发言提纲,小组讨论。最后,各小组汇报交流,讨论总结。也许“潘”老师的语言,很有亲和力,也许“潘”老师口齿伶俐,能说会道。他与同学交流顺畅,同学们大胆发表自己的看法和见解。口语交际课,上得热火朝天。特别是,讨论“该不该保守同学的秘密”。这个话题,可能触及学生的内心深处,他们一个个夸夸其谈。诉说心中的委屈,劝诫同学要么不说秘密,要么保守秘密。同学之间要真诚相待,诚信友善,互助团结。
胡清樾、俞润心等同学教学“语文与生活”、“诵读与积累”,也有进步。
“练习3”的教学,学生走上了讲台,成为小老师上课。从中,我们看出学生的潜力是无限的。我们给学生拉上舞台,他们可以唱戏;给学生搭建平台,他们可以展示;给学生一片空间,他们可以创建广阔的天地。这就是学生,他们茁壮成长。老师们,我们放手吧,相信学生,他们会创建精彩的天地。
2015年5月2日写于新城小学