毫无疑问，在这个过程中，家长有意无意地向孩子灌输了“三人行，必有我师”的谦虚思想。谦逊的品质是一种受社会推崇的道德品质，而且培养谦虚的品质有利于个体形成奋进向上、不断学习的态度，在与人交往中也更容易收获他人的赞赏和喜爱。因此，这种让孩子保持谦逊态度的教育方式更能促进其在学习和人际关系中收获成功。

但是，最近有调查发现，那些更谦虚的中国人并没有更开心和快乐，[7]反而那些积极看待自己，甚至有些自负的人生活得更快乐。虽然理论上来说，谦虚是符合中国文化传统的行为作风，依此行事会让个体更加欣赏自己，但是一系列的研究却没能在谦虚能否让个体更积极看待自己的问题上达成一致。[8]

有的研究表明，谦虚的行为方式可以让自己内心更喜欢自己，有的研究结果却恰恰相反。也就是说，老提“别人家的孩子更好”这种做法虽然可以利于孩子形成谦虚的道德品质，收获更多的成功，但是并不一定能保证让孩子更加欣赏自己，更加自信，也不能让孩子更加快乐。

另外，习惯性地拿“别人家的孩子”的优势来对比自家孩子的不足，往往容易损害亲子之间的依恋关系。孩子在这个过程中往往感受不到父母的爱和温暖，反而体会到更多的不信任和苛刻。

长久地感受不到来自父母的温暖，很容易使得孩子变得冷漠和孤僻，还可能会导致亲子关系变得脆弱，甚至形成裂痕、隔阂，把父母和孩子之间的心灵距离拉大。而经常性体会到来自父母的不信任和苛责，往往会滋长孩子内心愤怒、敌对等负绪，从而使其变得更加叛逆和执拗。长此以往，亲子教育、亲子关系和孩子本身的发展都会因为这种恶性循环而陷入不利的境地，而孩子内心体会不到快乐和幸福也就不奇怪了。

总之，老提“别人家的孩子更好”，可以说是一种中国社会所特有的家长教育方式。这其中渗透着华夏民族内心的谦虚品质。但是，这样做虽然有时可以使孩子在学校收获更多成功，却不一定能够保证孩子的内心体会到幸福和快乐。