一、把人的动作写“活”
一个人的思想性格往往可以从神态、动作行为中表现出来。写人的文章重点要突出人物的性格，如果把人的动作写“活”了，那么他的思想性格就可以充分地展现在读者面前了。
如：
（神态）李晶发现毛毛趴在自己的裤腿上时，吓得魂飞魄散，她皱起了双眉，眼睛半眯，双唇紧抿着，脸色一下子变得煞白，身子不断往后缩……
（动作）她提起裤子拼命地想把毛毛虫抖下来。整整一节课都没听进课，一会儿低头看看自己的裤腿，一会儿看看同桌的裤脚，生怕再有毛毛虫爬上来。
（动作）只见他握起小手，皱起眉头，小圆脸涨得红彤彤的，样子可吓人了，可是，他毕竟还是胆小，再怎么生气也不敢真动手。
二、事例的选择要“准”
写人离不开写事。为了让人物的性格更加鲜明，就要更详细地描写发生在人物身上的事情。但这个事并不是什么事都可以写的，而是要选择最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
如：
（事例一）我们班的女生中，李晶是出了名的胆小鬼。有一次，她同桌的男生李星，是初中部的墙上（墙上长有爬墙虎）捉了一只毛毛虫，带进教室，把李晶吓得大呼小叫。
（事例二）据说晚上，李晶就连厕所都要让妈妈陪，她在厕所里每喊一声妈，妈妈必须立刻回应一声才行。
三、运用多种描写方法
抓住人物的特点，才能写好人物的形象。人物的特点往往就从他的外貌、神态、语言、动作、心理活动中反映出来，比如，写好语言，能凸显性格。如少年讲话，天真无邪，活泼可爱，常常是心里怎么想就怎么说，口无遮拦，童言无忌。而成人讲话，则老练豁达，含蓄深沉，常常要经过思考后才说，甚至有时还言不由衷。人在高兴时，表达流利自然，滔滔不绝；人在伤心时，则沉默少言。
如：
（外貌描写）弯弯的眉毛下面嵌着一双明亮的眼睛，红嘟嘟的樱桃小嘴，一笑还会露出一颗可爱的“小龅牙”利索的马尾辫在身后一摇一摆。
（神态描写）她皱起了双眉，眼睛半眯，双唇紧抿着，脸色一下子变得煞白，身子不断地往后缩……
（语言、动作描写）她就会提着裤子向屋里跑，边跑边带着哭声喊：“我的那个妈呀，你又跑到哪里去了!”还不时回头看看后面。
（心理描写）我的心里紧张极了，手里攥着的谱子都被我捏出了褶皱，只听见心脏一个劲儿地咚咚直跳。 四、最易的高分的开头
开门见山式
《“好哭佬”》有一个小女孩，她今年9岁了，上小学二年级，聪明机灵，活泼好动，可就是有一个缺点——爱哭鼻子。别人说她一句或遇到不顺心的事，眼睛里就会流出“金豆豆”同学们说她是“好哭佬”。
睹物思人式
《我的好朋友》我身边珍藏着一本相册，闲暇时翻开它，记忆的小河便荡起一朵朵绚丽的浪花——其中最使我难忘的，是那个穿着短裙跳绳的姑娘。
外貌描写法
《我的表弟》我的表弟是一个普普通通的小男孩，今年11岁，长得又黑又胖，虎头虎脑。看似傻乎乎的，但他自我感觉良好，他总是说：“黑是健康的表现，黑是本色嘛！”圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛，嘴角常挂着两个浅浅的小酒窝，耳垂大大的。
设置悬念
《我家的“另类宝贝”》我家有一个“另类宝贝”，她虽然不再美丽，却越老越讨人喜欢。她是谁呀？听我讲完你就明白了。
五、最易得高分的结尾 首尾呼应式《家有“老顽童”》怎么样，我的“老顽童” 爷爷是不是跟周伯通像一个模子刻出来的呀！
总括式结尾
《榜样》这就是我的爸爸，我为有这样一个好爸爸而感到无比骄傲和自豪！
《我的“小博士”同桌》“小博士”是我最欣赏的人，他让我懂得了“书是人类进步的阶梯”，我们应该博览群书。
结尾点提式
《我最敬佩的一个人》姥爷，您真是好学的典范，是我学习的好榜样。
六、最常用的写作模板
模板一：前后照应，深化主题。可以是开头与结尾照应，也可以是中间与开头照应，这样文章脉络更清楚，结构更严谨。
《一个可敬的人》
开头——外公是我最敬佩的人
中间——外公虽然退休了，仍在为国家发挥余热。外公苦学外语，活到老学到老。
结尾——我对外公的敬佩之情。
模板二：欲扬先仰式结构，首先写对自己的启发。 《“财迷”老头》
开头——写收垃圾的老头相貌丑陋，是个老财迷，我很厌恶他。 中间——老头三番五次上门归还汇款单。我被老头的行为感动了，转变了对老头的看法。
结尾——不要以貌取人。
模板三：通过几件事来写人，描写出此人的性格和品质。 《“老顽童”外公》
开头——我的外公人见人爱。
中间——具体叙述几件事：外公和村里人和睦相处；外公讲的故事让人开怀大笑；外公和外婆争吵的好玩表现。
结尾——我的外公是一个“老顽童”。
