唐代著名的诗人韩愈有云：师者，传道、授业、解惑者也！我觉得这是对一个老师的主要任务进行了界定，而并非是对“老师”这个名词的诠释。时值今日-----科技迅猛发展、知识爆炸的年代，教师的任务并非仅仅局限在传道、授业，局限在为学生解惑上，而有了更宽更广的范畴。人们对教育的途径与方法也有了更科学的认识，师者除了注重知识的传授外，更看重的是对孩子的思想教育，注重的是与孩子的沟通与交流，注重的是与孩子心灵的碰撞产生共鸣.......一切新的思想的提出与变更，便产生了“新教育”全新的概念。现如今，我县“新教育”呼声惊天动地，各校都积极的响应“新教育”的理念，如火如荼的展开相应的活动，受到意想不到的效果。
今天的“新教育”，让我们师生受益无穷。现如今回顾过去走的路，某些教学生活的片段会莫名的闯入脑海，神奇般的再现出来，有些片段真的让人产生难以名状的感觉，结合现在的新理念，才觉得当时的我是那样的无助与挣扎，同时更庆幸现行的教育的思想的对师生的帮助之大，那个时候，虽然能完成一些目标的达成，但走的弯路还是很多的，不过庆幸的是，虽然路有点弯曲，但原则性还是符合大势所趋的......
如今，尤其是农村的孩子，很多的家长为了生计，义无反顾的选择了紧随打工的潮流涌入了经济发达的城市，撇下了孩子给自己的亲人们监管，因此出现了一个新的名词------留守儿童。这部分孩子离开了生养自己的父母的怀抱，离开了父母的监管与教育，幼小的心灵深处留下的只有惴惴不安和无助。因而，他们的心理上和行为上都或多或少的出现一些怪异的现象，如他们会采用更多的自己认为可行的方法把自己封闭起来，或者用一些近乎不可理喻的方法达到保护自己的目的。
上学年，我从一所偏远的小学调回到自己家镇上的一所中心小学任教，换了新的工作环境，也认识了一批新的学生。来到这所学校，我仍然一如既往的携着一片赤诚、带着一片忠心的、克服一切困难无怨无悔的完成我的任务。尽管生活如陀螺一样快速的旋转，再疲惫一走进课堂，我也会激情饱满的、忘乎所以的投入到教学中去。但尽管这样，心里深处有种莫名的失落，细究原因才悟出原来是在我的课堂上总是有 ，似乎和我的教学任务“不搭调”，稚嫩的声音中夹杂着倔强与不屈。在我的课堂上经常会出现这样一个场面，就是正当我“眉飞色舞”神采飞扬地讲到尽兴之处，同学们也听得及其投入之时，他总会莫名的自言自语的叨咕一句话，引起全班的哄堂大笑，言语中基本是些不文明的话，搞得我措手不及。“怎么会这样？”压抑着心中的怒火我不断地反问自己。课下我要求他到办公室去，其实只是想和他谈谈，看能不能找到问题的根源，但他无动于衷，对我的“邀请”置之不理，像这样的“函”我下过两次，结果都一样！这样下去，不意味着所有的同学都可以不听我的调配吗？还能有什么比这更大的威胁着一位老师呢？课下我旁敲侧击，从同学的口中得知，这位同学可谓是“顽固不化分子”型的，据说上学期还在课堂上当场骂任课老师，还因喝酒过度在教室里睡地打着滚儿哭闹，找到家长，家长表示很无奈，为了考证事实，我长到原来的任课老师了解情况，提及他，老师的头摇的像拨浪鼓似的。看情形，他的表现对我来说还算给足了“面子” 。虽说是小学最后一个年级了，但我认为这样的势态一定不能让其发展下去，“一定得想办法？”我这样悄悄的告诉自己，怎么办？怎么办？我深知打不是解决问题的办法，但是，就在我努力的想着找到解决问题的切入点时，一堂课上，我最终没按捺住自己拿起手中的书劈头盖脸的拍上去，一刹那我都被自己的举动吓坏了，这哪还是个老师呀？我惊异于自己的表现，其实一直以来我是个自控能力较强的人，是因他的话太肮脏了，我觉得他严重的破坏了教室这一传播文化的圣地！顿时全班鸦雀无声，可能是被我突如其来的表现吓到了，他流下了眼泪，班里出奇的静，静得出奇，直到下课的铃声响起......
我带着满腔的失望与伤心离开了教室，再也没说“跟我到办公室去”这句话，一则是身心焦脆，二则是我清楚地明白说了也白说。就这样我像断了筋络的风筝一样来到办公室里，信手的批改着作业，心中的委屈和对自己的无能而自责让我泪眼朦胧，一直坚信“真心的付出会有所收获，真诚会换得赤诚”，实验了这么多年我总结出来的真理，今儿可能要被推翻了，想到自己挤出一切可利用的时间甚至把全部的精力都放到教学上，结果会出现这样的现象,想着想着泪如雨下.......
不知什么时候，一个小小的，细细的，低低的甚至不注意都难以察觉的声音打破了仅有的宁静-----“老师”！我抬头一看，是他!此时的他大大的眼睛里盛满了泪水，看到我应声抬起头碰到他的目光时，立马低下了头，那种惭愧与歉疚无语言表，让人看了生疼，我把他拉的靠近了我一点，正想说点什么，他嗓子里含着泪水般的哽咽着说“老师，我错了！从你高高的举起的手轻轻地落到我身上的一刹那，我明白了，我全明白了你对我的宽容与付出，尽管和你相处时间不长，但您的好刹那间像放电影似的在脑子里浮现，我错了，老师,,,,,,”我细细的聆听着他的话，突然想起，就在近乎失去理性的拍打他，就在书本近乎落到他身上的刹那，一种出于母爱的本能我放轻了力度，天啦！就这一个细微的动作他居然感受到了，多么敏感的孩子，听到这我的泪水夺眶而出：“老师先向你道歉，是老师我没过多的耐性，不应该在公开的场合下伤你自尊，但正是因为老师觉得你是可造之材，那么好的孩子不应该如此自暴自弃，才那样过激......就让我们从头开始好吗，孩子？忘记以前的不快吧，做个好孩子，只要你想，以你的资质，太容易做到了，你愿意吗？”他使劲的点点头，“好了”我使劲的拍拍他的肩膀继续“一切都过去了，一切都会好起来的！”说完，我示意他离开，他刚转身，我突然想起有必要补充一句：“噢对了！”他疑惑的回过头来定定的看着我“记住一句话‘你是最棒的’”我补充道。话音刚落，他立马反应道：“老师，我也忘了说一句话”我愕然的看着他，真不知道小嘴巴会说些什么，正在我揣度的时候，他居然对我深深鞠了一躬说：“老师，对不起！”还没等我反应过来，他蹦蹦跳跳的笑着跑开了......
望着他离去的背影，我深深地舒了一口气会心的笑了......
在现行的新型理念的指导下，再次再现这一片段时，当时的困惑与迷惑少了很多，因为我明白了师生的潜心沟通、师生的心灵碰撞的重要，掌握了一些应对一棘手问题的方法与技巧.......现在的我作为一名老师，在新教育理念的引导下，教学中很多棘手的东西现在操作起来会有得心应手的感觉，一些困惑也会迎刃而解，有时真的会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜，相信在这条路上走的越远受益更多....
