到城市豪华餐厅，你可以开洋荤吃大餐，吃的是情调是品味，到农村简陋饭店，你可以吃农饭吃土菜，吃的是地道是乡味。
到城市学校课堂，你可以听名师课,听的是回味是质感，到农村学校课堂，你可以听民师课，听的是够味是实在。
某一天，我就到一所农村偏远学校听了一节“乡村土味课”。
偏远自然落后，均衡教育、标准化配置虽也改变了该校的校容校貌，但师资短缺依然是个问题。
这节英语课是一位语文老师兼代的，四十多岁的女老师代一个班的语文还代两个年级的英语。她自己实行坐班制，有课上课，没课就坐在教室里备课批作业，所以教室的讲台由三张桌子接成，桌上的作业从南头排到北头，抄写、听写、基础训练、能力测试、作文，英语的、语文的，课内的、课外的，一摞连着一摞，像一座长城筑得高高的，光备课就写了厚厚的三本。
仅看到这些，我就心生敬畏。这一本本备课，一堂堂课，一题题作业，要花去老师多少时间多少精力啊！从早晨踏进校门那一刻起，老师就像旋转的陀螺不停地飞转，没有一刻闲暇时间，直到夕阳西下，疲惫地回家。仅此责任心就令人佩服。
我静静地坐在课堂上，像信徒身临佛地，虔诚地倾听这位乡村女教师献给孩子们的一节颇具农村土味的英语课。
老师不用课堂英语，而用浓重的地方话上课，只有领读时才讲发音不太准的英语。
学生全都绷着小脸，学的很认真，而且，他们对所学的知识，不用看书就能对答如流。不能不让我对这些孩子亦生敬畏。
老师很严厉，语气动作都震颤孩子的心，就是表扬孩子时，脸上也没有一点笑色。
“谁愿意到讲台上背，我给你果子吃。”
老师的一句话，调动了孩子们的积极性，有好几桌同位同时冲上讲台。
我差点笑出声，但我强忍住了。
课下，我与这位老师交流，颇受益。她打破教材，每单元先教单词，再教重点句型，要求达到四会，然后就让学生自学其它部分内容，学生还真能自学到每个对话都会背诵的程度。
“ 只是——”我委婉地说：“别对孩子太过严厉，老师多笑笑，多夸夸孩子，师生能在轻松愉快中学习，会更好。”
听过这节课，我想了很多，如果我们每个教师都能有这样一份责任心，再提高业务能力，我们的教育会怎样呢？
