2017年的中考已落下帷幕，我校九年级化学学科取得了全县第6名的优异成绩，这与学生自己的努力以及教师们的辛劳是分不开的。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我反思并总结了以下几条经验：

一、夯实基础，不满目追赶进度。

《化学》是九年级新增设的学科，教材分为上、下两册，需在一学年内完成教学任务并留有充足的考前复习时间。而中考最关键的是要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和基本技能，而重视和加强基础知识和基本技能的学习是初中教学的重中之重。

抓基础，就是要把化学课本上的知识扎扎实实的教给学生，教学中力求每节过关、每章过关、每生过关。由于不同学生之间的智力差异和学习能力不同，学生对化学的知识掌握情况就不同，教师应针对学生实际情况因材施教，平时上课拼命赶进度的做法，必然造成某些学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学生对化学失去兴趣，沦为所谓的“落后生”、“差生”“学困生”“后进生”等。

抓技能，就是要抓好“化学用语”的使用技能和“化学实验”的基本操作技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的反应原理、装置原理和操作原理，培养学生多动手做实验，亲自体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、激发兴趣，转化为学习动力。

“兴趣是最好的老师”、“亲其师而信其道”......学生化学成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学不感兴趣。为什么不喜欢学化学？究其原因，很多学生反映不喜欢或不习惯某某老师的课堂氛围。比如：知识讲述枯燥乏味、教学手段单一、思维死板老套、问题设置无趣等等。

因此，我觉得教师应该与时俱进，采用多种教学形式、教学方法、教学手段去吸引学生的关注。我们尽量做到：课上激情满满，课间亲和有力，课后娓娓解难。这样，学生会渴望上我们的课，愿意和我们交流，主动来找我们解决难题。这样，他们的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣就浓厚了，成绩自然会稳步提高。

  三、坚持提问，及时发现问题。

即使课时再紧张，我们也要在新课授前对上一节所讲的重点与考点知识加以提问，这样便于大部分学生快速、及时地发现自身的不足，及时发现自己的薄弱点，高速有效地制定适合他自己的预习、复习和巩固计划，做到每节课都游刃有余，轻松自在。

四、钻研大纲，明确中考新动向。

按照惯例，每年的10月底或11月初，我校领导都会组织我们九年级部分骨干教师去参加省级“中考试题分析”研究会。通过专家的分析和讲解，我们能够更加快速、有深度、有方向的去明确今后的教学、教研工作。

围绕中考课标要求，争取把教学过程从单向知识传授的过程转变为让学生带着问题不断探索的过程，把课堂教学的重点放到培养学生学习化学的好奇心、求知欲、探索精神方向来。切实激发和保持学生的学习兴趣和热情，把学生获得学习能力放在课堂教学的首要位置。

五、转化“差生”，提升综合实力

让“差生”不差——是我们教学中的另一重要目标。除了应对中考的各项考核，我们九年级还是义务教育阶段的最后一年，衡量学业水平的最后测试也是要兼顾的。

那么，对于“学而有困”类学生的作业，我们都是分层次布置，做到当面批改，每次批改打有分数和日期，鼓励学生及时完成作业、并按时上交作业 。我们的辅导工作更加认真、仔细。除全面辅导外，还结合特点学生的不同情况做好个别辅导，防止出现学困生、后进生的厌学情绪，影响他们的学业水平测试。面对他们，我们力争做到“不放弃任何一个孩子，不让任何一个学生掉队”！当然，最终的中考成绩告诉我们，想要提升考试分数“保优”和“拔差”同样重要。

最后，作为一名光荣的人民教师，必须认真学习《中小学教师职业道德》。不断加强自我修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，尊重领导，服从任务分配，不断提高自己的思想政治觉悟。

真正做到“为人师表，教书育人”。