化学组组长     谷丽

九年级期中考试化学试卷的出题形式仍采用中考模式，试卷满分60分（另附加分4分），涵盖内容为1--5单元。其中一、二单元内容约各占5%，三、四单元内容约各占15%分，涉及化学方程式书写共占20分，这是我们这次考试的重点训练内容，目的是让学生知道化学方程式的重要性。

此次月考全校的化学平均分为36.2分，相对第一次月考有所进步，试卷难度为0.57，个别题稍难（难度在0.7-0.8间有利于反应学生真实水平，难度小于0.4属于偏难无法有效区分学生水平）。

下表为我校全体考生三分三率的汇总：

通过分析学生的答题情况，我总结出学生的问题如下：

1、不能灵活运用基本概念和基础知识。

例如：选择题中得分率最低的是第10题，只有19.61%。本题为典型“模型、结构”类试题，主要原因是题目给定的只是微观结构的表达式，并不能体现原子的“三不变”，同时，本题还考查了单质元素化合价为零的知识。很多学生盲目作答、不加思考、胡乱蒙选项，最终都没有选对。说明大部分学生的学习过于依赖教师的讲解和引导，一旦遇到稍难题目，他们极少愿意静心思考，更不能做到“知其然，也知其所以然”！

2、审题粗心、马虎，不按试卷要求答题。

无论何时、何种考试，总会有许多学生不认真审题，失去不该丢的分。比如：选择题中经常出现“选出错误的一项”，学生就会想当然地理解成“选正确的选项”；填空题中要求写化学反应的“文字表达式”，他们写成“符号表达式”；题目中要求用“化学式”填空，他们就写成了“名称”······等。

3、零碎知识点不归纳、不总结。

第11 小题我们考查的是“物质的分类”，涉及到“纯净物”“混合物”“单质”“化合物”的区分，这道题共4分，可是全校平均得分只有1.6分，显然很低，并不是该题目太怪、太难，主要还是学生对这些最基础但又太相似的概念模糊不清，做不到准确区分和辨别。

类似的问题还有第12 题中第（3）小题的第二个空格，要求书写“地壳中含量最多的元素和金属元素组成物质的化学式”应该是Al₂O3，该空就考查他们知识的记忆储备能力，只要他们能熟记地壳中含量居前四位的元素为：O>Si>AI>Fe便不会出错。可见大部分学生还是不能做到对零散知识的归纳和整理，同时也提醒了我们的任课教师，在学习方面，除了教会他们学知识，更重要的是培养他们会学习的能力。

4、相关学科的辅助知识运用能力差。

化学学科的学习离不开物理、生物，尤其是数学上的比例式意义和计算能力。这次考试的计算题是典型的根据化学方程式求解。就要求学生运用数学知识列比例式，最终求解比例式中的未知量X，该题的得分率只有40.4%，满分6分，平均分是2.8分。可见这道题难倒了大批的学生，也正好暴露出他们数学上的弱点，相关学科知识的运用能力是今后学习中常常用到的基本能力，所以在后面的化学教学中需要注重学科间的知识渗透，争取做到“教，是为了以后的不教”。

中考化学考查的理念：“不学死化学，不做死题目，学以致用，解决实际问题。”化学学科本身来源于生活，就得解决生活中的实际问题。可是由于学生们刚刚进入九年级，目前还停留在学习的最初状态，看懂了就觉得自己会了，不愿意课后多做训练题，不去理解而是机械地去背诵，更不愿意花点时间去认真钻研题目背后深层次的化学素养。这些都是我们今后教学需要注意的地方。