本课练习主要是由做笔记预习课文;积累名言,词语和歇后语;写好钢笔字;口语交际组成的。接下来我就从积累方面来谈谈我的反思。
首先是积累名言名句,分别是西汉刘向的名言 ‘书犹药也,善读之可以医愚。’和高尔基的名言‘我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。’这两句话的共同点是名言中运用了比喻,第一句将书比作了药,第二句将书比作了面包。不管是比作了药还是比做了面包书的作用都是非常重要的,这正是两句名言想告诉大家的。这两句名言,也非常具有代表性。一句是中国古代的一句是外国的。教学时,我发现对学生来说理解这两句名言不是难事。因此在教学时,我尽量让学生来说,充分发挥他们的主观学习能力。在明白了读书的重要性之后再来讨论一下你还知道哪些关于读书的名言。学生的课外积累非常丰富,说出了很多关于读书的名言。如杜甫写的读书破万卷下笔如有神;如何在图书馆的墙上看到的:书籍是人类进步的阶梯。正因为学生的积累丰富,因此在这一环节,他们是非常乐意参与的。
其次是积累词语。书中的八个四字词语都是描写山水风光的。这八个词语浅显易懂,而且在平时的学习中学生是有所耳闻,甚至能够灵活运用的。只是有一个词‘相得益彰’,学生不够理解。因此在教学时我抓住这个难点,出示填空让学生从八个词语当中选择合适的词,填入括号内,形成一句完整的话。再从话的理解上来理解其中词语的意思,这样他们就很快能够理解,相得益彰的意思了。
最后是积累歇后语。第一是让学生明白歇后语的意思,与谜语类似前面就像是谜面,后面就像是谜底。而歇后语要表达的意思往往是后面那句。书上的几个歇后语意思都非常浅,学生很好理解。而且读起来很有意思,有节奏感,学习起来很有趣。我还让学生自己想知道的歇后语。将它补充在我们的书上,也进行积累。
积累名言词语和歇后语。第一是要让学生读,读的熟课再让他们背,背过之后可以抄写,而最后的运用是十分重要的。如果能够在自己的习作中、练习中、说话中都能运用到这些名言好词,或者歇后语的话。那么我觉得他是真正积累了。