《哪吒闹海》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、理解课文内容，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学重点：
理解课文内容，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学难点：
能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
教学准备：
1、哪吒图片、歌曲《少年英雄小哪吒》
2、词语卡片、录音机
3、红绸布一条、塑料圈两个、斧子一把、红缨枪一支
教学过程：
一、激趣导入
1、上课之前我们先来听一首歌曲，听听歌曲中写的是谁？（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）
2、指名回答，相机贴哪吒图片。
3、《西游记》中的哪吒武艺高强，想不想去看看他的精彩表演？接下来我们就一起去看看哪吒闹海的表演吧！（板书课题）
二、品读课文
1、看了这个课题，你有什么问题想问？（质疑）
2、（预设）哪吒为什么要闹海呢？他是怎么闹的？闹的结果怎么样呢？
3、下面就请同学们仔细阅读课文，找一找这些问题的答案吧。
4、指名汇报，师相机引导学习：
问题一：哪吒为什么要闹海？
你从哪儿知道的？（第一自然段）
哦，因为 ，所以 。
龙王父子这么可恶，那这段话该怎么读？（引导学生读出气愤的语气）
问题二：哪吒是怎样闹海的？
课文的哪些自然然段告诉了我们？（2、3、4自然段）
看看哪吒一共闹了几次？（三次）你最喜欢这三次中的哪一次？为什么？
教师抓住重点词引导，进一步品读、感悟课文第二部分。
一闹：（第二自然段）
（1）你认为最精彩的句子是？
指名说：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（2）哪些动词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃。
你从这些动词中体会到了什么？（哪吒很勇敢）
（3）谁能给这次闹海取个小标题？（师相机归纳板书：大闹东海）
二闹：（第三自然段）
（1）你觉得最精彩的地方是哪儿？
指名回答：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（2）从哪些词可以看出小哪吒的机灵？（圈出“一闪，躲过，取下”）
（3）能不能给“随即”换个说法？（立刻、马上）
（4）同样请你们给这次闹海取一个小标题。（板书：打死夜叉）
三闹：（第四自然段）
（1）你认为哪儿最精彩？谁想把这精彩的句子读一读。（指名）
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
（2）这句话中最精彩的动词有哪些？（圈出“纵身，抖出，裹住”）
（3）谁来给这一次闹海取一个合适的小标题呢？（板书：制服三太子）
三、表演故事，感悟精神
1、这么精彩的争斗，我们真想亲眼看一看！哪些同学想来亲自体验一下呢？（引导表演）
2、学生自由组合，四人一组：一人演哪吒、一人演夜叉、一人演三太子、一人演龙王。老师负责读旁白，引导学生做动作。
3、师：刚才的表演精彩吗？从他们的表演中，你看出哪吒是一个什么样的人呀？（生自由汇报）
4、让我们带着对哪吒的敬佩读一读这三个自然段吧！
5、哪吒闹了三次海，结果怎么样呢，谁来告诉大家？（指名回答后齐读）
四、复述故事、再次体会精神
1、用自己的话讲讲哪吒闹海的故事。（师生共同评议）
2、你们喜欢哪吒吗？为什么？(他为民着想、善良、正直、机灵、勇敢……)
四、课堂小结
哪吒大闹东海、打死夜叉、制服了三太子，让老百姓又过上了太平日子，他这种为民着想、敢于同坏人坏事做斗争的精神，值得我们每一个人学习！
五、作业
把《哪咤闹海》的故事讲给家里人听。
板书设计：
10、 哪 吒 闹 海
为什么闹？ 为老百姓出一口气
摇晃龙宫
怎么闹？ 打死夜叉
打败三太子
闹的结果？ 人们有过上了太平日子
