有效作文教学的思考

写在开头

作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是作文教学普遍存在的现象。作为语文教师不得不思考切实有效地进行作文教学的问题。写作是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。因此，作文教学不可能是单一的教学过程，也不可能只采用单一的教学模式。

兴趣培养是作文教学活动有效开展的前提。阅读积累和生活体验是作文教学活动有效开展的重要基础。方法指导是作文教学活动有效进行的必要措施。学生勤于写作是实现有效作文教学活动的手段。

兴趣的培养说起来容易做起来难。绝大多数学生绝对不是自觉地写作。现实是学生一般排斥写作文。那就先从朗读、摘录、抄写他人的好作品入手，为写打下良好的基础。开始写作也是先不急着个人独立写作，而是进行小组模仿写作。借助小组中写作能力较好的学生带动其他人的写作兴趣。先不急着写大篇长篇，而是从以学生切身的情景为题材的说话、扩写、补写、细节描写等小篇幅的写作练起。当学生写作的能力一点一滴的成长时，兴趣也自然在一点点地滋长。

巧妇难为无米之炊。良好的文学积累和生活体验是学生写作灵感的源泉。作文内容的丰富、语言的美感、思想的深度便自然而成了。

虽说写作无定法，但针对学生切身相关的应试要求，作文还是要具有基本的方法和模式的。因此写作方法的指导是必需的。

作文教学的有效性最终是以学生的习作展现的。学生勤于练笔，自然熟能生巧。

学生任何一个技能的形成绝不是一蹴而就的。教师的作文教学全在平时的滴水之功。

新课程改革要求现在作文教学要重视学生的作文能力和作文兴趣的培养，明确提出“应当发挥学生的潜力，创造各种机会激发学生的作文的兴趣”。如果，能把学生的作文兴趣激发出来，提高学生的作文自觉性，那开头的矛盾就会迎刃而解。

关注社会，关注生活，关注文化。

学生也是社会的一份子，理应对社会有所了解。但我们的学生现在处于一种封闭状态，整天扎在书山题海中。他们只对自己的分数感兴趣，对社会生活，对社会的变化知之甚少甚至一无所知。青少年都有好奇心理，只有对某一些东西产生好奇，才会产生兴趣，才会想方设法去了解，去掌握。而现在，他们的这种好奇心理在慢慢磨灭。他们对周围一切都失去了兴趣，更别谈对写作会产生浓厚的兴趣了。只有不断的激发他们的这种对外界的兴趣，才能找回他们那种好奇的心理。多观察，多了解，多体会，多感悟。这样，他们才能不断的成长，才能不断的接受新的东西，同时，增长了他们的人文关怀。只有怀有人文关怀的人。才会有将自己的所闻所感付诸文字的欲望。同时，也正是这样的人写出来的文章才更细腻，更真挚。我要说的是，只有自己对自己的文章满意了，别人才会去欣赏。而我们的学生有时自己写的文章自己都不爱看。为什么？因为他们觉得自己写得东西太枯燥无味了，不现实，也没有深意。笔者认为，持续不断的让学生了解社会，关注社会，不仅有利于学生的知识面的扩展。更有利于学生作文兴趣的培养。我们应该创造一切可能的机会让学生接触社会，了解社会的发展变化。这是培养学生写作兴趣的前提，也是思想基础。

文学源于现实。现实是什么，就是我们的生活。我们在讲评作文的时候一再强调，要在平时对观察生活，多体会生活。体会生活的酸甜苦辣，体会生活的悲欢离合。这样写出来的文章才有可读性，才能与读者产生共鸣。可是我们的学生好像这方面的感悟甚少，他们更愿意去完成生活，而不愿意去体会。如果学生能对生活的每一个细节都有所观察，事后都能想想自己得到了什么，失去了什么。如果他们能不断的从生活中找到收获，那么，写出来的文章也不至于千篇一律。谈到亲情就想到母亲的雨伞，谈到友情就想到同桌的矛盾。试着鼓励学生去发现更多的情感，去体会不同的滋味。不但能提高写作的能力，也能提高他们对生活的阅读理解。鼓励学生多感悟，把自己的感悟随时的记录下来。像写日记一样。哪怕一句话的感悟也可以。至少会把事情和想法沉淀在脑海里。那么，写作文还愁没有素材么。有了这些感悟与体会，有时甚至会不自觉的想把这些写出来。这就是，我们要达到的目标。激发写作的一种方式。

学生的文学创作，也可以说是作文写作也是一种文化活动。那么，作为一种文化活动的主体--- 学生，就更应该了解当今世界的文化脉络，当然，学生不是学者，不必要对文化有所研究，但最起码的知识还是应该有所了解的。我们的学生大多只知道超女是什么。而不知道余华是谁。他们可能知道布什，布莱尔，但他们绝不知道萨特，卡夫卡。他们了解中国的历史，是因为他们知道历史上哪位是打仗的英雄，而不知道李白屈原在中国文化史上的地位是怎样。这样下去，可能只有上大学之后选择文学的人了解文化了。这不能不能不说是一种悲哀。其实，鼓励学生了解文化常识，不仅有利与学生人文素养的提高，更有利于激发学生的写作意识。让他们了解文化人的成功也是一种人生的成功，让他们了解文化的发展在社会发展中也起着举足重轻的作文。文学上的成就感也是一种快乐，也是一种收获。这样不是更有利于激发他们写作的热情么？我想，我们培养出来的应该是有文化，有素养的学生，而不应该是只会考试的机器。采取多种手段普及文化知识，提高学生人文素养，激发写作热情，这几点是密不可分的。

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