自走上隐贤中学的讲台，眨眼间已度过了8个春秋。一直以来，我始终认为：一个优秀的教师，一个优秀的班主任,应“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。良好的师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！在日常的教育教学工作中，我一直在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我修养！在工作中我是这样去做的：

一、以身作则，言传身教。

在日常的教育教学工作中,我始终坚持做到忠诚党的教育事业，注重政治学习，自觉遵守《教师法》等法律法规，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法、恪尽职守，依法执教。在教育学生的同时，我对自己要求更高：要求学生遵守劳动纪律，我自己从不迟到、不早退；在要求学生不乱扔垃圾，爱护环境时，自己总是先要做好；在要求学生认真完成作业、上课认真听讲时，上课前我一定认真备好课，板书认真、规范，学生的作业认真批改；练习试卷每题必改，做到心中有数，突出重点，分散难点；在全班同学的集体劳动中和同学一起劳动；在要求学生做个诚信的人时，自己一定会做到言出必行，从不失言，并且，在处理一些学生的纠纷时从不偏袒，做到公平、公正。许多学生在对我的评价时都说这是一个公正的老师。总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注重身教，以身作则、行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的首肯，因此，在我所带的班上，同学们大都能为人正直，迟到、早退现象极少，没有不交作业现象，学生劳动观念强，集体荣誉强，班风正，学风浓。

二、爱岗敬业，爱护学生。

我很热爱自己的学校，更爱自己的学生。教学上，我把学生放在第一位，尊重每一个学生的人格，培养他们的学习兴趣，激发他们的学习能力。我始终坚持这样一个观点：学生是有血有肉、有思想、有感情、有个性的人，只有尊重他们的思想、个性，才能调动他们的主观意识，否则，任你老师采用怎样教育方式，甚至体罚，如罚抄、罚站、打骂，也无济于事，有些反而适得其反，学生只会采取逃避的方式对付你，更有甚者有意与老师作对，故意捣乱课堂纪律。

因此，在我的教学中，我总是会很快的去了解学生的个性，及时发现他们的长处和不足，有针对性地朋友的身份与他们谈心，和他们说知心话。去年的期中考试后，班级一个叫李淑雅的学生平时认真读书，但这次考试的成绩有所下降，他主动找到我说：“徐老师，怎么办呀？我完了，我老妈又要打骂我了”。我很热情的帮助她分析成绩下降的原因，引导她思考：怎样做才是正确对待家长的做法。另一方面我及时与家长沟通，转告孩子在校表现和对学习的认真态度，建议家长理解孩子，要多鼓励，少指责，不打骂，要帮助其分析考试失败的原因，指导其改进学习方法。事后，她很愉快地对我说：“老师，这次我老妈竟没有骂我”于是该学生又很愉快地进入以后的学习。现在该生成绩又有所上升。

正是因为我的投入，学生的努力，在2012年，我班被评为“县级优秀班级”。这可能是对我班孩子的最高奖励吧。

三、严谨治学，团结协作。

在教学过程中，我始终坚持严谨治学的态度。有一次，一位同学拿着他自己买的一本资料来问问题，恰好其中的一个问题我刚刚看到学术界的争论，我没有给这位同学贸然解决，而是实事求是的把这种争论告诉他，并且在课下花费了很长的时间，专门查阅这一问题，最终，学生的问题获得了解决，而我也获得了巨大的收获。在班级管理中，我特别注重班级建设工作，注重培养班干部，使班干部真正成为老师的帮手，学生中的楷模。

四、尊重家长，主动配合。

我充分利用各种途径，同家长一起讨论对孩子的教育方法，宣传科学的教育思想和理念，让家长们知道：一定要客观公正的对待孩子，理解孩子，对行为有偏差的孩子一定要及时教育，而不能采取简单的打骂方式，特别是对青春发育阶段的孩子，尊重理解是教育孩子的最好方法。去年，我所教班级两个男生和一女生对男女同学的交往上存在朦胧的“早恋”情况，家长也是心有余而力不足，于是找到我，我很及时的找他们谈心，并告诉他们这种行为是正常的，可以理解的，帮助他们认识自己今后的人生、自己的价值。现在，这几位同学已安全渡过“朦胧期”，全心投入学习，其中的一位同学在本学期的期中考试中从上学期班上的第十八名一跃到第七名，“早恋”现象已销声匿迹，同学们都在认真学习，为迎接明年的中考积极努力。
五、廉洁从教，为人师表。