《搭石》教学反思
《搭石》全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。
结合本课教材特点,我在教学中以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟,情感升华。本文以“美”作为主线,贯穿课堂始终。
1.“寻找美”:“请细细地读读课文,一边读一边体会,文中的那些词句让你感受到美呢?”这是一个难度很大的问题,同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生带着任务读课文,读书目的性自然体现,又增加了语言的积累。以“美”为切入点,带着学生走进了小村庄,开始感受“搭石”,欣赏“搭石”,寻找美的画面。
2.“欣赏美”:我引导学生在体验诉说这些美的画面时,在脑海中生成丰富的人物形象,适时地指导朗读,力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。在学生对“搭石”有了一定的了解感悟后,再组织学生运用多种形式,进行不同层次的读书活动,使其感悟体会“搭石”的美,欣赏一幅幅动人的画面:心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美......
3.“发现美”:美无处不在,就连搭石这么不起眼的小事物都有美。作者就是从一件很小的事物中发现了美。我又引导学生说说在我们身边发生的小事中哪里也可以找到美?使学生的情感又进一步得到升华。