通过这学期的专题学习，我对课堂教学质量评价标准有了更深刻的认识：
一、首先站在学生角度去看。
我们要关注学生的学习表现、学习行为、学习能力、学习感受等。
1、看学生参与运动的表现如何，有没有积极参与、深度参与？
2、看学生掌握运动知识、技术的程度如何？
3、看学生运动量如何？体育课从增进学生的身心健康的角度来说，需要达到一定的运动量。
4、看学生心理感受和情感体验如何？要观察学生在这一堂课上是否兴致高、情绪好；如果学生是一脸的不高兴，那么这节体育课肯定是不成功的，也是低质量的体育课；
5、看学生的学习能力有没有得到体现？即自主学习、合作学习、探究学习这三方面的能力的运用，一是看有没有自主、合作、探究形式的体现，二是看学生是不是有自主、合作、探究的能力，如果有能力说明你的教学是有效的。
二、站在教师的角度去看。
我们要看教师的指导能力、组织能力、激发学生学习积极性的能力、创新教学的能力、开发课程资源的能力，及学生练习时间是否得到保障和引导学生主动参与课外体育锻炼的能力等。
1、看教师的讲解示范以及语言表达能力如何？言简意赅，简单明了，学生接受就快；否则学生就云里雾里不知所措了。
2、看教师对学生的指导能力如何？体育教师要轻灌输、重启发、求引导，充分体现主导地位。
3、看教师在教学过程中的真情与激情如何？教师要立足学生，换位思考，能够激发、感染学生。促进学生的积极性，激发学习热情；否则学生就像陷入一潭死水一样，教学效果可想而知。
4、看教师的组织能力、创新教学的能力、开发课程资源的能力，引导学生主动参与课外体育锻炼的能力如何？教师应该保证学生有充分的学习时间或自主学习时间，否则本课的教学质量就会很低。
三、站在教学过程的角度看。
1、看教学目标的预设与实际教学效果是否吻合？
2、看教学内容的选择是否有利于目标的达成？一要有利于学生兴趣的激发；二要有利于学生健康的形成、养成；三还要有序，内容的内在逻辑性，都要符合学生的身心规律。
3、看教学方法是否为了目标的达成？是否行之有效？目标是否在所设计的教学方法里渗透进去及学生能够达成的可观测的教学方法的选用？一要促进学生的合作，二要引导学生的思考，三要鼓励学生表现，四有利于本课目标的达成。
四、站在课堂环境的角度看。
课堂环境包括两个方面，自然环境要营造好，人文环境也要营造好。
1、看自然环境包括场地布置、安全措施及周边环境是否让学生感觉温馨？
2、看人文环境师生关系是否融洽？师生关系是否相互交流、平等对话、相互探讨、平等互助的？生生关系、课堂气氛的活跃度，是不是生动活泼积极向上的？
综上所述，根据新的教育思想与评价理念来评价一堂体育课质量的高低，应该从四个方面考虑、观察，就是学生、教师、教学过程和课堂环境，其中应该重点关注学生的学习表现和行为，因为我们的教学是为了学生更好的发展。