“蹲”下心灵做班主任

                  -----论班级有效管理

      众所周知，班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。任课教师不得力，可能出现乱堂，而班主任不得力，就会出现乱班。一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序都难以安定，会对学校的整个

工作产生冲击。

如何有效的进行班级管理，是每一位班主任都应时刻思考的永恒性的命题。如何建设良好的班风学风，如何营造和谐相处的人文环境，如何促进每一位学生的健康成长，如何通过做班主任来提升教师自身的专业素养和管理能力等等，都是需要我们进行积极深入探讨。

“蹲”这个动作我们都不陌生，膝盖轻轻弯曲就完成了。生活中当我们的某件需要的东西落地的时候，我们会蹲下捡起来；当自己的孩子摔倒时我们会弯下腰，蹲下把他扶起来，或是再拍去孩子身上的灰尘污垢；当自己的鞋带松散的时候，我们会蹲下重新系好……但是，你有蹲下去帮助学生捡起掉落的文具吗？你有蹲下拾起教室里的一张废纸吗？你有蹲下去整理好班级的卫生角吗？你有蹲下摸着孩子的头并和他亲切交谈吗？……如果你蹲下的越多，那么我想恭喜你在孩子的心目中你一定是一个受孩子尊敬的老师、班主任；如果没有或是比较少，我建议你试着多蹲下，你一定会有别样的收获，别样的心情，别样的成长，别样的幸福!

曾蹲下或许你，但是你可曾想过蹲下自己的心灵，去和学生相处，去进行班级管理呢？

一、蹲下心灵就是要求我们班主任要拥有一颗童心。

“童心是师爱的源泉”。李镇西老师在著作中写道：教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的重要原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

李镇西老师的这番话不是随便说说而已，而是经过多年的教学实践总结出来的。我作为一名小学教师在保持一颗童心这方面更是有同感。小学生正处于童年少年阶段,如果你想了解他们,走进他们的心灵,你就必须具有一颗童心,只有童心才能理解童心。我们常常说要多理解学生,但有时学生的言行,站在老师的角度看,是很难理解的,在这种情况下,只要我们有一颗童心,站在学生的角度去考虑一下,就很容易理解的。如果用成人的冷漠去对待孩子,一切语重心长的教育都会无济于事的。拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱。能以学生的快乐而快乐,以学生的悲伤而悲伤,就如书中说的与学生“一同哭泣,一同欢笑”。如果我们能做到了这一点,那我们一定是学生的好老师,也一定是学生的好朋友。如果你拥有一颗童心的话,这些是自然而然的，绝不会是装腔作势或作秀。

班级管理中，经常会有学生犯了这样或那样的错误，现实中我看到不少班主任不是怒瞪双目狠狠斥责，就是和声细语语重心长的说空洞的大道理，学生不是低着头吓得大气不敢出一声，表面承认自己的错误，就是扭着头，一副我没错或是要你管的架势，教育效果其实并不理想。回过头来一想，如果教师具备了那颗宝贵的童心，或许在责备之余，可以和学生聊聊自己小时候也曾犯过什么样的错误，再以成人的眼光来分析当年的错误，首先孩子不仅能真切感受到一个教育者 的真诚和关爱，而且从老师能够谦逊的承认错误和反思错误中得到更深层次的自我反省和教育，这样做既能融洽师生关系，又能起到意想不到的教育效果。

哪个孩子没有淘气过，哪个孩子没有被家长和老师责备过，我们教育者都曾有过那段美好而又让人操心的童年时光，只是现在我们的老师们都已成年，都不曾记得当年自己的错误；或许我们的老师们并没有忘记，只是由于师道尊严让我们不愿在学生面前做一个真实的自我。有了童心，我们就会真正的从内心深处宽容学生，而不会去厌恶一些学生，每个学生都是可爱的，如果我们有一颗童心。

二、蹲下心灵要求我们班主任拥有一颗爱心。

高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。教育如若没了爱，就如同无本之木，无源之水。在班主任管理中，我们一定要让每一个学生都能真实的感受到老师对他们由衷的爱。

首先，蹲下来后的爱心应该是全面的爱，要爱全体学生。

教育的根本是要促进每一个学生的健康进步和成长，我们班主任不要因为某些孩子成绩不行就嫌弃他，不要因为孩子家庭的贫困就厌恶他，不要因为孩子特殊的身体原因或是性格就厌烦他……俗话说：人无完人，金无足赤，更何况是纯真的小学生。许多孩子当我们“站”着去看他时，他或许不可爱，不优秀，可是，一旦你“蹲下”时，别样的精彩就会呈现眼前，让你眼睛一亮。是老师都知道，往往调皮捣蛋的学生思维很灵活；家庭贫困的学生自立能力强；胆子大的学生往往自信心很足……而学习成绩很好的学生往往比较骄傲；家庭条件较为优越的学生爱虚荣；如此种种，都在告诉我们老师，特别是班主任，要学会将心灵蹲下来，换一个看待学生的角度，只有这样，我们所实施的教育才会更为有效，才会更深入人心，才会真正促进孩子的终身成长。

其次，蹲下心灵的爱应该能够给学生带去快乐的。

自古以来，我们崇尚：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我们班主任以及我们的家长都在不断的向学生灌输，现在吃苦，以后就享福了，现在多用功，把心思都放在学习上，以后就会比别人过得好。

班主任工作中，我们不少老师面对学生的问题，不是请家长就是罚学生抄课文，弄得师生和家长都很疲惫不堪。

我们的班主任和老师是否想过，在新的育人理念下，这些传统的观念是不是应该有所改变了呢？为什么学习非要受苦，为什么我们班主任老师在教育学生的时候不能夹带着一种幽默、乐趣和感动呢？

一次，一个成绩很差的学生在用一个圆规和一只钢笔在模拟打斗，我看见之后，先不动声色，可是他仍然还在积极投入，我发话了：焦锦华同学，你是地球战士正在和外来入侵者拼杀吗？您辛苦了，在此我代表全世界人民向你鞠躬（我鞠躬），请您赶紧休息一下，下面由我来代替你参加战斗。于是我将他的“作战武器”拿了过来，这时他很不好意思，全班同学也只是开心一笑，师生间彼此都不尴尬，课堂中的小插曲就这样巧妙绕过去了。

今年我刚接了一个新的毕业班，班级学习风气很不好，每天的作业本总是收不齐，而且总有几个不但不交，就是你在班上问问，他也不承认。一天，我和学生开玩笑说到：我最近升官了，已经升任国家安全局的负责人，为什么呢？学生很诧异，老师无缘无故怎么说这些话呢？接着我又说：因为我已多次成功破获几个“间谍”案，如这几天作业没有交的同学我都悉数查出来了，我真是太了不起了 ，难道还不能胜任安全局负责人吗？（学生大笑。）我希望在新上任的安全局领导面前，我们的间谍还是老实一点，因为你们躲是躲不掉的，跑又跑不掉。接下来的几天，作业本上交情况明显好转（但仍然存在，需要以后耐心细致解决）。

三、蹲下心灵就是永远保持一颗谦虚好学的心。

古人云：满招损，谦受益。作为一名班主任，应时刻记住这句话。我们不少经验丰富的老班主任总是以为自己阅历深，教育过的学生无数，总是还以过去的老经验老办法去教育新时期的少年儿童。时代在变，社会在进步，儿童的教育方法必须要变革，如何才能跟上前进的步伐，唯有学习。向年轻同志学习，向书本学习，向名家学习，甚至向学生学习。

这里我想着重说的是向学生学习。我们都知道学生中有不少值得我们这些成年人学习的楷模，多年教育教学中，我曾被自立自强的留守儿童感动，曾被身有残疾但依然充满自信的强者学生折服，也曾被那些学习成绩虽不优秀但却关心集体乐于助人的后进生所心动……为了发现学生的优点，深入学生的内心，我每天坚持让一名学生在黑板上写励志名言，并给予两三分钟的时间让学生结合自身成长和理解谈自己为什么喜欢，从而让学生集体每天都能够处在身边正能量的熏陶下，感受激情，感受生命的幸福。

班上有名学生叫做周弘毅，他是个听力不好的孩子，没有我们正常人形状的外耳，父母为了他治病耗财无数，辗转去过北京上海等多家大医院，至今仍要每一年去一趟上海做康复性保护治疗，这样的孩子他所经历的困难和挫折所没有的，为此，我特意让他第一个写名言。他的名言是：士不可以不弘毅，任重而道远。接着他阐述了此话的深意以及他名字出于此。并告诉我们爷爷奶奶以及父母对他寄予深厚期望，并三言两语介绍了这些年的经历和他仍然自信面对生活，战胜各种困难。听完之后，我们全体师生集体热烈鼓掌，学生无不感动。

学生是值得我们学习的，他们的身上都有我们所需要的品质，作为班主任老师，一定要善于蹲下身子，让学生站起来，向他们学习，既让自己的心灵得到鼓舞和净化，同时也让孩子有展示自己的绝佳机遇，为他们树立自信。

教育需要我们班主任蹲下我们的心灵，我们需要蹲下去找寻

一颗快乐的童心，一颗真挚的爱心，一颗尊重学生的虚心，做到了蹲下，我们学生一定会站的更好，教育会站的更为成功！