上了2节课后，我惊奇的发现课改尽管十年了，但小学的教育仍很僵化，主要表现在学生主动发言的意识很差，无论老师怎么启发，或许是学生陌生，几乎大家都不愿主动发表自己的意见。假如你是我的小伙伴你会怎么办呢？这个问题居然无人敢说。我启发：在现实生活中每个人都会遇到各种各样的困难，当你自己无法克服或解决时，该怎么办呢？比如，打110、112、114、119或sos。学生说，山上没有电话和手机咋办。我说，咱们可以跨越时空思考问题。比如，咱这个是秋天，那澳大利亚是春天，因为我们身处南北两个半球，季节正好相反；同样，我们现在是白天，美国就是夜晚，因为相处的是东西两个半球。马上大家学习世界地理就明白这个道理。我们人的思维就具有跨越时空不受时间地点限制的特点。人的思维“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里”。我说过后，才有一个学生回答说“把衣服撕成条搓成绳拴住自己往下坠”。我当即表扬说这个方法可行很好，并补充说还可以把手指咬破写血书往下扔求人救助。我再追问还有其他方法吗，仍无人以对。我启发说人在绝境的时候，有时会突然想出很多的方法凭借着顽强的毅力和韧劲，奇迹般的活了下来，比如被困井下的矿工靠喝煤渣水坚持了15天，被埋在地震废墟下坚持了一个多星期。全班还是默然。我只好再举例说，天黑了下不来，不妨就在悬崖上睡上一觉，因是夏天晚上是不会冷的，等天亮后再慢慢下去。学生感到这个方法是可行的。我最后总结到：困难再多，只要你有战胜困难的勇气和决心，愿意开动脑筋，克服困难的方法总是很多的。

  这个案例说明，学生的思维能力需要开发和培育。今后每周训练学生一种思维方法。