上了2节课后,我惊奇的发现课改尽管十年了,但小学的教育仍很僵化,主要表现在学生主动发言的意识很差,无论老师怎么启发,或许是学生陌生,几乎大家都不愿主动发表自己的意见。假如你是我的小伙伴你会怎么办呢?这个问题居然无人敢说。我启发:在现实生活中每个人都会遇到各种各样的困难,当你自己无法克服或解决时,该怎么办呢?比如,打110、112、114、119或sos。学生说,山上没有电话和手机咋办。我说,咱们可以跨越时空思考问题。比如,咱这个是秋天,那澳大利亚是春天,因为我们身处南北两个半球,季节正好相反;同样,我们现在是白天,美国就是夜晚,因为相处的是东西两个半球。马上大家学习世界地理就明白这个道理。我们人的思维就具有跨越时空不受时间地点限制的特点。人的思维“寂然凝虑,思接千载;悄然动容,视通万里”。我说过后,才有一个学生回答说“把衣服撕成条搓成绳拴住自己往下坠”。我当即表扬说这个方法可行很好,并补充说还可以把手指咬破写血书往下扔求人救助。我再追问还有其他方法吗,仍无人以对。我启发说人在绝境的时候,有时会突然想出很多的方法凭借着顽强的毅力和韧劲,奇迹般的活了下来,比如被困井下的矿工靠喝煤渣水坚持了15天,被埋在地震废墟下坚持了一个多星期。全班还是默然。我只好再举例说,天黑了下不来,不妨就在悬崖上睡上一觉,因是夏天晚上是不会冷的,等天亮后再慢慢下去。学生感到这个方法是可行的。我最后总结到:困难再多,只要你有战胜困难的勇气和决心,愿意开动脑筋,克服困难的方法总是很多的。
这个案例说明,学生的思维能力需要开发和培育。今后每周训练学生一种思维方法。
陆秀琴 :培养孩子自救的方法很重要。(2018-01-25 10:09)
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