听课感想
抱着学习的态度听了刘云凤老师执教的《七律·长征》和樊绪美老师执教的《少年闰土》,受益匪浅。
首先谈一谈听刘老师的《七律·长征》这一课的收获。这首诗是毛泽东在长征胜利结束时写下的,全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观精神。诗歌内容对于学生来说有些晦涩、难懂,于是刘老师先用地图配讲解向学生介绍了长征的时间、原因、经过的省份、路程、跨越的山水,为学生理解这首诗做了铺垫。 在让学生找出形容长征艰难的词“万水千山”后,又让学生想象还有哪些带“万”字“千”字形容多的词语,学生打开词汇的大门说了很多这样的词语,老师进而又带着学生想象红军除了有万水千山的阻碍还要面临敌人的围追堵截,让学生明白红军长征经历了“千难万险”、历经“千辛万苦”。在理解“金沙水拍云崖暖”这句诗时,老师采取了听故事的方式,让学生对这段历史有个了解,让学生感受红军渡过金沙江后的喜悦,在理解“大渡桥横铁索寒”一句时则通过视频再现了红军飞度泸定桥的历史画面,让学生体味惊险与悲壮,通过以上方式让学生对这段历史有了更直观的感受,也更利于学生对诗歌的理解。
接着谈一谈听樊老师的《少年闰土》这一课的收获。樊老师的教学环节紧紧相扣,步步稳扎稳打。在字词教学环节中,有许多的多音字,老师让学生一一找出并组词。因鲁迅写这篇文章时正是文言文和现代文交替的年代,因而有些词句的表达会与现代的表达方式有所不同,因而老师细心找出这些句子,标示出“其间”“”家景“愿心”“便是”“无端”等这样一些词语,让学生读准并理解它们的意思,进而放到句子中结合句子理解体会,为学生顺利读通整篇文章做好铺垫。整堂课最精彩的地方莫过于教学闰土模样的地方了,老师先让学生找出描写闰土模样的句子,让学生谈感受,指导学生这是外貌描写,通过图片比对,让学生找一找那个孩子是闰土,让学生想一想虽然没有五官描写却为什么能分辨出,从而达到老师要教授的目的:写人要抓住人物最突出的特点,三言两语也能将人物写得活灵活现。接着老师又将导读中描写鲁迅先生的内容让学生观察,学生通过观察发现,进而进行小练笔,用几句话描写班级一位同学的外貌,突出他的特点。学生们掌握了这种写法,写得生动有趣。
这两节课将精彩和扎实贯穿了整堂教学,让我收获了很多,感谢两位老师,多多向她们学习。