2014年11月25日听了李霞老师执教的《平移、旋转》一课,受益匪浅。平移与旋转是“图形与几何”领域里关于“图形与运动”的知识,是日常生活中常见的物体运动现象。通过本节课的学习使学生初步感知平移和旋转现象,能正确区分平移和旋转;学会在方格纸上数出平移的格数,并在方格纸上画出沿水平方向,竖直方向平移后的图形;同时让学生感受到数学在生活中的应用,体会到数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转两种现象,培养学生一定的空间想象能力,其中在方格纸上数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点。在教学过程中李老师主要从以下几方面入手:
(一)选择常见的物体运动现象,让学生感受物体是怎样平移或旋转的。
日常生活中有大量的物体平移或旋转现象,李老师选择学生熟悉的事例,有利于他们感知这两种运动方式。课件中出示火箭上升、飞机螺旋桨转动、熊猫滑滑梯、营业牌左右摆动、火车向前行驶、风扇叶片转动,这6张图片都是学生很熟悉的事物与现象。 “这6种运动方式一样吗?”带着这个问题,老师让学生先用手势比划它们的运动方式,再引导学生根据画面对这些物体运动的实际状况进行分类,学生体会到火箭上升、熊猫滑滑梯、火车向前行驶这三种物体运动方式相同,飞机螺旋桨转动、营业牌左右摆动、风扇叶片转动这三种物体运动方式相同,这些就是学生对物体平移和物体旋转的初步感知。
(二)充分利用多媒体辅助教学,给学生更为直观、生动的体验。
教材只为学生提供了生活中一些常见的“平移、旋转”的图片,同时教材又是静止的、平面的,为了克服教材的局限性和单一性,李老师充分利用多媒体教学把原本抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观、生动,增强了学生的学习兴趣。如在练习中判断哪些物体的运动是平移,哪些是旋转?李老师把每一种物体的运动都制作成了动画,把抽象变成直观,更有利于学生进一步体验平移和旋转。再如智慧树“找出通过平移可以和中间树叶重合的树叶”,和中间树叶形状、大小完全相同的树叶有5片,学生找到其中有3片直接通过平移可以和中间树叶重合,电脑一一演示3片树叶经过平移最后和中间树叶重合的过程,验证了学生的想法。同时学生也体会到了剩下的2片树叶单纯依靠平移是不可能与中间树叶重合的,老师适时通过课件演示先将树叶旋转后再平移,它们就能和中间的树叶重合了,多媒体教学提高了教学效率,使学生对平移、旋转的感知更加深入了。最后一个练习是按要求找出小蜜蜂停的对应格子,在数平移距离时,课件设计数格子的过程,让学生更快、更准确的掌握了数格子的方法。
(三)知识的升华。
由生活开始,再由生活结束。李老师给学生欣赏了许多运用平移和旋转设计出来的美丽图片,在欣赏的过程中有利于学生认识丰富多彩的现实世界,有益于学生形成初步的空间观念,有助于感受和欣赏图形的美,同时也让学生进一步感受平移和旋转对于生活的意义。
整节课的教学以学生为主体,结合学生的生活经验,遵循学生的认知规律和心理特征,有意识地进行发展学生思维能力的训练,让每一位学生都能体会到学习的乐趣。