听臧艳萍老师执教的《找规律》一课后,收获颇多。
本节教学内容时在学生分别集中探索了间隔排列的两个物体个数之间的关系的规律,以及对几个物体进行搭配或排列的规律,已经初步形成独立探索监督数学规律的能力的基础上进行的。本节课的重点是让学生经历探索和发现的过程,体会多元化的解决策略。本节课的亮点很多,给我感受最深的是:
1.创设情境,让学生乐于学习。
《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。臧老师在新课导入时采用了男女生记忆力比赛的形式,既激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验,同时促进学生主动探索本节课的数学知识。
2.注重训练学生使用数学语言。
数学活动时思维的活动,而数学语言是思维的工具。在规律的探索中,对于学生的语言训练不停地强化,比如,在找盆花的规律时,变化方式不断的强化学生:一蓝一红两个一组重复排列。所以在找彩旗和彩灯的规律时,学生都自觉的使用数学语言来表达,体现了数学的逻辑性和严谨性。